06/05/2026
Управління територіальною громадою передбачає розуміння того, куди вона рухається, як може розвиватись. Увага управлінців при цьому зосереджена на щоденних питаннях — інфраструктурі, бюджетах — тоді як те, що визначає довгостроковий розвиток громади, залишається поза системним фокусом. Йдеться про цілісний розвиток дітей та молоді, від яких залежить, чи в майбутньому громада існуватиме.
Для того щоб допомогти громадам вийти на принципово іншу, більш узгоджену модель, за якою різні інституції працюють на спільну ціль, в kmbs стартувала програма «Громади та освітні управлінці», створена спільно із Mohyla Strategic Agency (M-S-A). Цього разу вона об’єднала 35 учасників — управлінців громад, керівників освітніх, культурних і спортивних інституцій, а також представників українських і міжнародних організацій.
Програма в першу чергу працює на те, щоб громади мали спроможність працювати з освітою як із ядром і системою: відкритою, багаторівневою, такою, що впливає не лише на школи, а й розвиток громади загалом. І відповідно змінює роль управлінця: від координатора окремих процесів до того, хто дизайнує логіку та рішення і бере на себе відповідальність за них.
Перший модуль був про те, як цю систему побачити.
Програму відкрив Матвій Бідний, міністр молоді та спорту України. Він говорив про громаду не лише в контексті розвитку освіти й спорту, а й про звʼязки всередині, де кожна дитина отримує широкий простір можливостей для реалізації свого потенціалу; щоб молодь могла залишатися в громаді та розвивати її.
Разом із деканом kmbs Олександром Савруком учасники працювали зі стратегічним рівнем: говорили про різницю між операційними, тактичними та стратегічними рішеннями і про вплив стратегічних припущень на освіту в громаді. Окремо говорили про границі системи і те, як вони визначають взаємодію між різними гравцями.
Далі з Лілією Гриневич, ексміністеркою освіти і науки України, проректоркою з науково-педагогічної роботи Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна, учасники розглядали зміну ролі держави — від контролюючого органу до стратегічного регулятора. У фокусі були ключові зміни реформи НУШ, зокрема старшої профільної школи, а також їхній вплив на спроможність громади формувати власну освітню систему, а не лише адаптуватися до зовнішніх рішень.
У роботі з Русланом Гураком, головою Державної служби якості освіти України, розглядали освіту як один із ключових чинників розвитку громади. Йшлось про потенціал освітніх інституцій ставати суб’єктами змін та формувати власний, відмінний профіль закладу.
А з Сергієм Ноздрачовим, викладачем kmbs, фокусувались на талантах і сильних сторонах. Говорили про те як персональні сильні сторони кожного в команді проявляються і можуть підсилювати роботу загалом.
Попереду ще 6 модулів, на яких учасники будуть послідовно рухатись до дизайну нової дитиноцентричної моделі розвитку всієї громади, яка і стане фінальним проєктом команд.
Дякуємо партнерам та викладачам, які долучились до модулю: Лілія Гриневич, Гурак Руслан, Матвій Бідний, Sergiy Nozdrachov.
