財團法人人智學教育基金會

財團法人人智學教育基金會 經由教育的實踐，推廣人智學的理念與精神，以促使人類精神層次的正向提昇 推動結合學校, 農場, 手工, 藝術中心等健全社群網絡的社區, 人智學基金會希望能開拓一處理想的場域， 讓關心社會改革的教育工作者, 能在這裡一起實踐教育改革, 朝理想邁進.

人智學藝術鍛鍊課程 「 遇見色彩、遇見自己 」 / 第二年課程在人智學的藝術鍛鍊中，藝術從來就不只是外在的表現，而是靈魂與宇宙對話的橋樑。當我們對色彩的內在力量與質材的形體（form）有了初步的體會，第二年的旅程將帶領我們進入更微細的...
27/07/2026

人智學藝術鍛鍊課程 「 遇見色彩、遇見自己 」 / 第二年課程

在人智學的藝術鍛鍊中，藝術從來就不只是外在的表現，而是靈魂與宇宙對話的橋樑。當我們對色彩的內在力量與質材的形體（form）有了初步的體會，第二年的旅程將帶領我們進入更微細的流動與扎根。透過更專注的繪畫與泥塑練習，我們學會在靜默中傾聽內在的聲音，讓藝術不只滋養心靈，更成為生命轉化的力量。
經過第一年的相遇與啟航，我們透過色彩與不同的媒材質地，經歷了內在心魂的初次震撼與動容。第一年，我們「遇見色彩，遇見自己」；第二年，我們繼續邀請 蔡仁芳 與 David Lee 兩位資深老師，陪伴大家在已建立的基礎上，展開更深層的心魂探索 ，將帶著這份覺察，向內走得更深，進入心魂的轉化與沉澱。
邀請已經走在探索之路上的你，或是準備好給自己一段深層對話時光的你，與我們一起再次啟程，在藝術中遇見更完整、更有力量的自己。
——————————
★本課程為三年制，每年單獨報名，完成前一年課程始能接續報名。

★第二年：共9次課程，每次課程連續兩日(週一與週二)，從8:30到16:30。
上課日期：
2026年：9/7-8、10/5-6、11/9-10、12/7-8、
2027年：1/11-12、3/8-9、4/12-13、5/17-18、6/7-8
★ 招生對象：已上過第一年藝術鍛鍊課程的學員。
★ 第二年課程費用：每位25,000元。
課程細節請詳閱報名表單
https://forms.gle/US6ZcmB2XnKw6XuP6

ep112慈心教師張婷亭與曾捷弘從音樂劇聚開聊光這個夏天，慈心高中師生帶來多少精彩？回顧從歌謠沙龍，This is us，班級戲劇課到音樂劇聚混齡選修課，心抱抱這集我們從成果展演「Come from away」的音樂性與故事感動聊起，婷亭與...
08/07/2026

ep112慈心教師張婷亭與曾捷弘從音樂劇聚開聊
光這個夏天，慈心高中師生帶來多少精彩？回顧從歌謠沙龍，This is us，班級戲劇課到音樂劇聚混齡選修課，心抱抱這集我們從成果展演「Come from away」的音樂性與故事感動聊起，婷亭與捷弘兩位老師談到他們感受到學習的回饋非常驚人，大家是這麼地熱愛沉浸在學習表演當中，而可愛的社群看戲氛圍那種包容與鼓舞，不只“你好棒我要給你掌聲”的讚美，而是一種享有“我們在一起”的時光！

聊到今年畢業戲劇，翻騰班的學生願意純真的去展現「古海歌錄」，是他們知道那種儀式，知道古老的歌曲帶來的力量。音樂性強的極光班將「牽風」這個劇從臺灣1945年代的脈絡以音樂與電影重溫了一個世代的夢想與風，捷弘如何去創造出這樣一個根源於土地與人的故事？身為老師的角色，怎麼在帶學生的時候，讓大家從教師的生命能量與創作中學新的東西，而且教師能給出寬闊的空間去等待轉化？

「我們一起唱歌、跳舞，一起加油、擁抱...

當這個夢做完了，
我們回到日常，把這樣的種子種在心裡
期待它會在某一天，在其他的角落
發芽、發光。」捷弘說。

這些年在慈心高中扎了根的兩位新世代教師，展開了與學生與社群的交織，如此純粹。這樣緊密的非血緣關係也許是某一種羈絆，也許是不再迷路，因爲我們曾經認得了彼此真實的模樣。以下平台皆可收聽心抱抱，免費訂閱就能收到每集更新通知。收聽連結請見留言處～

在AI時代中，洞察身而為「人」所需的教育？與您聊聊0到18歲的華德福師培 / PartIII撰文：陳啟華、羅心慧、丁力藺、林詩閔動人的課程是與學習者共同呼吸、演化的生命體。來自詩閔老師~當學員完成基礎課程，專業進階課程的目標為何?我們思考著...
06/07/2026

在AI時代中，洞察身而為「人」所需的教育？
與您聊聊0到18歲的華德福師培 / PartIII
撰文：陳啟華、羅心慧、丁力藺、林詩閔

動人的課程是與學習者共同呼吸、演化的生命體。

來自詩閔老師~
當學員完成基礎課程，專業進階課程的目標為何?我們思考著讓深化的兩年是一個關於「轉化」的教師專業成長「實踐社群」。在擔任師培課程設計團隊並以導師身分參與現場的這段日子裡，我最深刻的體悟是：一份動人的課程是一個與學習者共同呼吸、不斷演化的生命體。

在專業進階課程中，我們以慈心教師團隊多年實踐、已臻成熟的中學主題課程為主軸，做教學實務經驗的分享。將學員在基礎兩年的理論學習為基底，同時理解學員為來自不同地區、具備多元文化背景的在職教師，講師團隊採取了「循環式修正」的策略：每個月根據課堂觀察與學員的狀態進行動態調整，這種做法實際呈現了以學習者為中心的原則。學員在參與過程中直觀地經驗到教學者如何因應群體意識的流動而調整課程。

課程另一個重心，在於這些經驗豐富的老師，能流暢地帶領學員在「學生視角」與「教師視角」之間切換。當學員沉浸在課程活動時，是體驗者，感受著課程節奏；當講師停下來解構教學法時，學員又是觀察者，學習如何佈置教學場域、如何精準提問、如何設計作業。印象深刻的一件事，第一個地質學主題課程，講師給出了完成地質學立體小書作業，在職的學員們艱難的在工作之餘盡可能做功課，當我們聚在一起進行地質學小書展布置時，一股靈感在團體中出現，學員們依據完成度布置出了【歷程展】，從工具擺設到空白圖紙到精美立體書，一位學員分享: 多位沒有完成作業的夥伴，心中很是焦慮，但沒想到【沒完成】的立體書在過程中被安穩地放在適合他們的位置。他們感受到了一股【鬆了口氣】以及被尊重感，教室裡的孩子們不也是需要這樣的經驗!

專業進階的學員因著基礎課程的「浸泡」，學員們主動提問、熱情參與活動，課堂中討論的火花，以及對教學現場深刻的省思，都反過來滋養了教學團隊。華德福教育師培課程的終點，不單只是取得一張畢業證書，而是開啟一段持續終身的自我轉化之旅。

慈心在地實踐深耕0到18歲的華德福教育，誠摯地約邀您一起來相遇，這是一場靈魂的群體共修，學習去練習「閱讀」生命，去理解什麼是真正的幸福與自由。

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在AI時代中，洞察身而為「人」所需的教育?與您聊聊0到18歲的華德福師培 / Part II撰文：陳啟華、羅心慧、丁力藺、林詩閔更本質地理解世界，教學成為一種有意識的選擇與承擔。🌿來自丁丁老師~二年級的師培課程，是在一年級的基礎上，進一步...
03/07/2026

在AI時代中，洞察身而為「人」所需的教育?
與您聊聊0到18歲的華德福師培 / Part II
撰文：陳啟華、羅心慧、丁力藺、林詩閔

更本質地理解世界，教學成為一種有意識的選擇與承擔。
🌿來自丁丁老師~
二年級的師培課程，是在一年級的基礎上，進一步去理解「人是什麼」，以及教育更深層的意義。這不只是知識的累積，而是逐漸打開對人的整體視野，從身、心、靈不同面向，更立體地看見人，也在過程中生起一種謙卑與更深的理解。

課程會深化人智哲學，並接觸自由的哲學，去看見人的內在動力，理解教育如何支持一個人走向自由。同時，也重新認識思考的意義——思考不只是工具，而是一種內在鍛鍊，幫助我們更本質地理解世界，並觸及道德與自由之間的關係。這也讓教學不再只是方法，而是有根據、有方向的選擇。

在這樣的基礎上，老師會逐漸建立內在心法，慢慢釐清：為什麼這樣教、教什麼、何時教、以及怎麼教。同時，也開始回看自己走在教育這條路上的原因，讓教學成為一種有意識的選擇與承擔。

這也是形塑教師姿態的重要階段。我們如何看待人與世界，會直接影響教學方式與師生關係，進而影響整體教育的品質。同時，這樣的理解也會延伸到各個學科，重新思考每一門科目的意義，讓教學從內容走向對人的發展的回應。

在面對這些課題時，因為並不是從具體的教材教法入手，而是從心法與哲學出發，初期常會有一種像走在霧中的感覺，對整體圖像還不容易完全掌握。人的研究與自由的哲學本身都是既深又廣的重要議題，要在一年內完全理解並不容易。

因此，二年級很重要的一個特質，是「一起走」。這樣的學習並不適合單打獨鬥，而是在群體中彼此支持、彼此牽引，一起進入這些在華德福教育中相當經典的核心課題。用一年的時間，與其說是學會，不如說是打開一扇門，或獲得一張地圖。而這條路，往往是可以走很長、很深的路。甚至在十年、二十年之後，我們仍然會在其中學習。某種程度上，二年級也邀請我們成為一位更謙卑的學習者——帶著持續的提問前行，而不急著給出答案。

整體來說，二年級是在深化理解的同時，建立教師內在根基的重要階段，也為未來課程設計打下基礎，讓教學能從對人的理解出發，而不只是套用方法。

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在AI時代中，洞察身而為「人」所需的教育?與您聊聊0到18歲的華德福師培 / Part I撰文：陳啟華、羅心慧、丁力藺、林詩閔�認識人、認識孩子，也重新認識自己。找到內在的安定，就有力量與孩子一起工作。🌿來自啟華老師~嗨！好久不見，上次我...
01/07/2026

在AI時代中，洞察身而為「人」所需的教育?
與您聊聊0到18歲的華德福師培 / Part I
撰文：陳啟華、羅心慧、丁力藺、林詩閔�

認識人、認識孩子，也重新認識自己。
找到內在的安定，就有力量與孩子一起工作。

🌿來自啟華老師~
嗨！好久不見，上次我們見面是什麼時候？

我是啟華。剛剛是我向正在看文章的您問候，也是我每次面對孩子時，總會放在心中的探問之一。身而為人，我偶爾會停下腳步自問：「我活得幸福嗎？」我們可能也總是希望，孩子可以過得幸福。但人世間除了追求幸福，是否還有其他更深刻的東西值得我們去叩問？抑或，幸福其實是某種在生命追尋中產生的感受？或許，我們來到這世上走這一遭，是為了在層層堆疊的挑戰中，去體會什麼是「身而為人」的真實感。

這份真實，我相信是來自於我們同時活在兩個世界的張力之中。我們在繁雜的物質外在奔忙，同時也擁有一片幽微的靈性內在；我們在與他人互動的場域裡進退，也必須在純屬於個人的孤獨中安在。這兩個世界從不孤立，而是互相交織、干擾，甚至相互照見。我們常常在這兩者之間迷失，卻也正是在這找尋平衡點、練習覺察的過程中，生命的韌性才得以長成。

華德福師資養成課程，常讓人有一種誤解——以為它只適合想當老師的人。然而在我眼裡，它更像是一份生命的邀請函。邀請您加入這個溫暖的社群，與我們一起在相互遇見的生命凝聚裡，陪伴孩子長大，也陪伴那個曾經在兩個世界裡搖晃的自己，走向真正的完整與成熟。當翻開《神智學》或《自由的哲學》，我們不只是在研讀遙遠的學說，而是在剝落那些已經僵化的舊有思維。這個過程往往伴隨著蛻變的痛苦，因為那意味著我們要去直視內在的自己，去覺察那些干擾我們判斷的慣性，成為一個更健康的大人。在當今這個有著3C 與 AI 的時代中，唯有成人先穩定自己的中心，學會找到內在的安定，在那失序的資訊洪流裡能夠定錨，也在物質與靈性兩個世界中優雅地穿梭，我們就有力量與孩子站在一起工作。我們所做的每一分自我鍛鍊，為孩子撐開一片溫柔、安靜且充滿生命力的空間，讓他們能在這片沃土下紮根。

🌿來自心慧老師~
我一點也不覺得這是華德福教育師資養成課程，我常覺得，這是一群沒有讀過華德福學校的大人，送給自己的禮物。不然，我們總是只能羨慕那些在華德福學校長大的孩子們。
擔任校長的這幾年，很幸運能成為師培一年級的導師。每個月一個週末和來自各地的朋友們一期一會變成我最期待的事，看著大家帶著各自的人生故事而來，也帶著一些新的光亮回去。

常有人問我：
「來師培這麼重要嗎？我又不一定要當華德福老師。」

我總會想起自己當年的師培時光。
那時，我的孩子甚至還沒讀幼幼班，我就急著讓他進入華德福幼兒園。每天單趟通勤快一個小時，卻甘之如飴。只要看到孩子穿得舒服、戴著帽子，在戶外大口呼吸，玩得滿足，吃飯胃口很好，嘴裡唱著歌，我就覺得幸福。
但坦白說，那個年代資訊沒有現在這麼多。沒有太多書籍，網路也不發達。身為職業婦女，我也很難參加媽媽讀書會、手工聚會。
於是，我想到最好的方法，就是一個月來宜蘭一次，上師培。

我想真正認識這個教育。
這個我為孩子所選擇的教育，到底是不是如我直覺感受到的那樣美好？
如果華德福教育這麼重視親師生的合作，那麼身為家長的我，也應該更用心、更投入地理解它，才能好好和老師同行，也更有力量陪伴自己的孩子成長。
來到師培之後，我認識了許多朋友。每個人的生命故事都那麼不同，卻又都帶著某種真誠的渴望而來。
我們就在一個月又一個月之中，浸泡、淬鍊、也慢慢改變，箇中滋味值得細細品味。
透過共讀人智學經典書籍、透過藝術課程，透過身體經驗，暫時放下只靠大腦的智性學習，回到單純的吸入與呼出。
慢慢地體會「教育，首先是自我教育」。史代納說我們無法改變成人，只有成人自己可以改變自己。
先鼓勵自己內在的意願，再賦予行動，我們都是有勇氣有力量的人。

所以如果你問我，來上師培課程重要嗎？
如果你願意更深地認識人、認識孩子，也重新認識自己。
那麼，這會是一份很珍貴的禮物。

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23/06/2026

《114學年度慈心華德福高中辦學成果展》

讓藝術融入教育
讓教育回歸生活

主題論壇@迎心樓（自由入場）
「當教育遇見建築一以慈心華德福高中為例」：
探討新校舍如何融合在地地貌與歌德館理念。
主講人：陳尚鋒建築師
與談人：趙君偉主任、邱奕叡老師

當天還有八場教育推廣工作坊、年段工作本及學習成果展、公共藝術作品成果展⋯⋯

📅 活動時間：2026年6月27日（六）8:50入場

📍 活動地點：慈心華德福高中 冬山校區

當日工作坊內容介紹：
https://docs.google.com/document/d/18gUT36pKZkV_7w96hhfsljasuHxFCAmF1Ug9Y6URRL0/edit?usp=drivesdk

🔗 立即預約報名工作坊：
https://forms.gle/LedJQVtCvYM4wGFC9

【純粹理性冒犯】2026第五屆 #青年哲學體驗營 招生中🔥 ⠀⠀「欸，我覺得你冒犯到我了！」⠀我們身處在一個有點玻璃心的時代，任何言論、行為，都可能得罪到其他人。⠀但你可否想過，這些政治正確的定言令式，背後真的存在普遍性的道德法則嗎？⠀⠀...
22/06/2026

【純粹理性冒犯】2026第五屆 #青年哲學體驗營 招生中🔥
⠀⠀
「欸，我覺得你冒犯到我了！」
⠀
我們身處在一個有點玻璃心的時代，任何言論、行為，都可能得罪到其他人。
⠀
但你可否想過，這些政治正確的定言令式，背後真的存在普遍性的道德法則嗎？
⠀⠀⠀
它們到底是彰顯文明的進步指標，還是拿來情勒彼此雙重標準？
⠀
這個夏天，與我們一起，從兩性平權到AI的道德邊界， 用最理性的標準重新審視，看看到底 #冒犯 到了誰 🫵
⠀
📌 營隊亮點包含：
👉 掌握基礎哲學概論（酷炫😎）
👉 增進思辨、媒體識讀能力（帥翻🤫）
👉 能問出更好的「為什麼」（超讚👍）
👉 獲取營隊時數證明（學習歷程搞定🤩）
👉 得到珍貴的友誼（無價😍）
⠀
📌 營隊資訊：
活動日期｜2026/07/24（五）－07/26（日）
地點｜慈心華德福高中冬山校區
對象｜全台國三至應屆高三學生
費用｜5,500元（含教材及餐費）

#立即點擊留言處報名
⠀
🔥 就在今年暑假，讓理性與思辨帶你重新理解「冒犯」的意義！
⠀
#青年哲學體驗營 #冒犯 #政治正確 #道德

ep111慈心校友王俊竣分享他的哲學之道 回顧高中畢業的時候去念大學，俊竣一直思考「這條路是不是我的路」？經歷過這幾年，分享他如何決定轉考哲學系的思考歷程。不是很多人有這樣的勇氣去問自己「這真的是我想要做的嗎？」過程中是哪些力量在支持？是家...
17/06/2026

ep111慈心校友王俊竣分享他的哲學之道

回顧高中畢業的時候去念大學，俊竣一直思考「這條路是不是我的路」？經歷過這幾年，分享他如何決定轉考哲學系的思考歷程。不是很多人有這樣的勇氣去問自己「這真的是我想要做的嗎？」過程中是哪些力量在支持？是家人？朋友？是一種熱愛思考的天性？

畢業後俊竣也做了很多事情，自己去騎單車環島，也參加了行樂愛樂去英國表演。也有去工作、上哲學課、去完成了他的朝聖之路。在這之中，不斷思考：「我」到底要走去哪裡？「我」這個人到底是誰？他喜歡也持續以哲學的角度來思考，因為與哲學的遇見，他被理解了！覺得自己並不孤獨，也體認到人沒有辦法去過不屬於你自己的人生。

幾年來與慈心學長姐們合辦哲學營，邀請學生們無需把困惑，困在心裡；可以大家聚在一起交流、激盪。謝謝俊竣栩栩如實的分享他的這些年，也歡迎大家報名7月24-26日三天兩夜的高中生哲學營。歡迎參加的對象是今年的9年級國中畢業，到12年級畢業的學生們。不只是我們想要給你一點什麼，其實我們也想要與你們交流所見所思。

以下平台皆可收聽心抱抱，免費訂閱就能收到每集更新通知。收聽連結請見留言～

09/06/2026

張正傑與大提琴-走遍天涯海角音樂會～慈心華德福幼兒園50週年系列活動

10年前與慈心華德福結緣，為了女兒舉家到宜蘭慈心就學，張正傑音樂家更了解到慈心華德福這麼多年來的耕耘歷程。此次他希望為所有曾經在這教育夢土努力過的朋友們獻上音樂會！透過音樂來感受台灣這一股純真美好的力量！

大提琴家張正傑老師帶領三位音樂家男中音林政勳、單簧管林彥良以及鋼琴呂冠葶，在夏日傍晚帶來適合親子共享的音樂會，歡迎家長帶著孩子闔家蒞臨，無須索票，自由入場。

時間: 2026/6/13 17:30
(17:00開放入場，音樂會約70～90分鐘)

地點: 慈心華德福實驗高中活動中心(迎心樓)

Address

香和路300號
Lotung
269

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