ก่อการสิทธิเด็ก

15/09/2026

เมื่อ “การกราดยิง” เริ่มเป็นคำคุ้นหู
พฤติกรรมลอกเลียนแบบเกิดขึ้นบ่อยครั้งในหลายพื้นที่ ราวกับความอัดอั้นเจอทางระบาย นับถอยหลังรอระเบิดเวลาปะทุ
ถึงเวลากลับมาตั้งคำถามถึง “ต้นตอปัญหา” ความรุนแรงที่เกิดขึ้นในโรงเรียน มองให้ลึกกว่าปัญหา “ความขัดแย้ง” ของนักเรียนคนใดคนหนึ่ง แต่มองให้ลึกไปถึงสังคมและสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนที่สะท้อนภาพปัญหาออกมาเป็นรูปธรรม
ร่วมถอดบทเรียนเหตุการณ์กราดยิงและพฤติกรรมเลียนแบบ พร้อมมองหาแนวทางป้องกันและรับมือ
📅 วันพฤหัสที่ 17 ก.ย. 2569
🕡 เวลา 18.30 - 20.00 น.
หากโรงเรียนคือ “สังคมจำลอง”
สิ่งที่เกิดขึ้นในโรงเรียน อาจกำลังบอกอะไรบางอย่างเกี่ยวกับสังคมของเรา
#ก่อการครู #สสส

11/08/2026

สิ้นเสียงปืน บทเรียนบนรอยเลือดและคราบน้ำตา

เหตุการณ์กราดยิงที่โรงเรียนเทพศิรินทร์ นนทบุรี เมื่อวันที่ 7 สิงหาคม 2569 ได้ทิ้งบาดแผลและคำถามที่หนักอึ้งไว้ให้กับสังคมไทยอีกครั้ง โศกนาฏกรรมที่พรากชีวิตและอนาคตของครูและนักเรียนไปอย่างไม่มีวันกลับ เป็นเครื่องตอกย้ำว่า "โรงเรียน" ซึ่งควรเป็นพื้นที่ที่ปลอดภัยที่สุดรองจากบ้าน กำลังเผชิญกับวิกฤตความรุนแรงที่ซับซ้อนเกินกว่าจะมองข้าม เหตุการณ์นี้ไม่ใช่ความสูญเสียแบบแยกส่วน แต่เป็นภาพสะท้อนของระบบความปลอดภัยในสถานศึกษาที่ไม่เคยปลอดภัยจริง ๆ เลยสักครั้ง

การถอดบทเรียนซ้ำแล้วซ้ำเล่ากับการแก้ปัญหาที่ "ปลายน้ำ"

ที่ผ่านมา เมื่อพูดถึงความปลอดภัยในโรงเรียน มาตรการส่วนใหญ่มักมุ่งเน้นไปที่การตั้งรับเชิงกายภาพ (Physical Safety) เช่น การเพิ่มเวรยาม การติดตั้งกล้องวงจรปิด หรือการสุ่มตรวจกระเป๋านักเรียนเพื่อค้นหาอาวุธ
มาตรการเหล่านี้เปรียบเสมือนการแก้ปัญหาที่ "ปลายน้ำ" คือรอให้ความรุนแรงก่อตัวขึ้นจนถึงขั้นวิกฤตแล้วจึงหาทางสกัดกั้น ซึ่งในทางปฏิบัติ การใช้มาตรการเชิงบังคับเหล่านี้กับนักเรียน โดยเฉพาะในระดับมัธยมศึกษาที่มีความละเอียดอ่อนทางอารมณ์สูง มักไม่ได้ผลลัพธ์ที่ยั่งยืน และบ่อยครั้งยังสร้างความตึงเครียดหรือความหวาดระแวงเพิ่มเติมในรั้วโรงเรียน และแทบจะไม่เคยพูดถึงการดูแลสภาพจิตใจ ทั้ง ๆ ที่มีสถิติและงานวิจัยมากมายที่พูดถึงปัญหาสุขภาพจิตที่เพิ่มขึ้นอย่างมากในสถานศึกษา

หลังเกิดเหตุการณ์ กระทรวงศึกษาธิการได้มีความเคลื่อนไหวเชิงนโยบายที่น่าสนใจ โดยจับมือกับอีก 4 กระทรวงหลัก เพื่อร่าง "มาตรฐานความปลอดภัยโรงเรียนแห่งชาติ" ให้แล้วเสร็จภายใน 90 วัน มาตรการนี้เริ่มขยับเข้าใกล้การแก้ปัญหาที่ต้นเหตุมากขึ้น โดยจะยกประเด็นที่น่าสนใจมาพิจารณา 4 ประเด็นด้วยกัน

1. การประเมินและคัดกรองสุขภาพจิตเชิงรุก
2. การอบรมทักษะปฐมพยาบาลทางใจ (Psychological First Aid) ให้กับครูประจำชั้น
3. การซักซ้อมแผนเผชิญเหตุ (Active Shooter Protocol)
4. การจัดตั้งแพลตฟอร์มรับแจ้งเหตุลักษณะเดียวกับ Traffy Fondue

เป็นที่น่าสนใจและน่าชื่นชมที่คราวนี้ประเด็นด้านสุขภาพจิตถูกยกขึ้นมาพิจารณาเป็นประเด็นสำคัญ

จากการศึกษาบทเรียนขององค์กร Sandy Hook Promise ในสหรัฐอเมริกา ที่ก่อตั้งโดยพ่อแม่ผู้สูญเสียจากเหตุกราดยิงในปี 2012 พวกเขาเปลี่ยนโจทย์จากการควบคุมอาวุธปืนที่ปลายน้ำ มาเป็นการ "ระงับสาเหตุที่เป็นต้นน้ำ" (Prevention before violence) ด้วยเหตุนี้ ในนามของกลุ่ม "ก่อการสิทธิเด็ก" จึงอยากเสนอแนวทางการป้องกันดังนี้

1. สิทธิที่จะมีส่วนร่วม (Right to Participation) ไม่มีเด็กคนไหนที่จะถูกละเลย "Start With Hello"

ความรุนแรงมักมีรูปแบบ (Pattern) และผู้ก่อเหตุมักส่ง "สัญญาณเตือน" ล่วงหน้าเสมอ การส่งเสริมโปรแกรมที่ให้เด็กสังเกตเพื่อนที่ถูกกีดกันทางสังคม หรือต้องนั่งกินข้าวคนเดียว แล้วเข้าไปทักทายพูดคุย คือการสร้างระบบนิเวศแห่งความเห็นอกเห็นใจ (Active Empathy) คืนสิทธิให้เด็กทุกคนได้เป็นส่วนหนึ่งของสังคมและไม่ถูกทอดทิ้ง

2. สิทธิที่จะได้รับการปกป้องคุ้มครอง (Right to Protection) และ สิทธิในความเป็นส่วนตัว (Right to Privacy) "Say Something"

การสร้างพื้นที่ปลอดภัยสามารถทำได้ผ่านการพัฒนาระบบ Web Application หรือระบบสารสนเทศภายในโรงเรียนโดยตรง เพื่อใช้เป็นศูนย์กลางรับแจ้งเบาะแสแบบไม่เปิดเผยตัวตน (Anonymous Reporting System) เมื่อเด็กเห็นสัญญาณความรุนแรง การถูกบูลลี่ หรือการโพสต์ข้อความผิดปกติ การมีระบบที่ประมวลผลข้อมูลได้อย่างรวดเร็วและเก็บข้อมูลเป็นความลับ การมีระบบที่ประมวลผลข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว เก็บข้อมูลเป็นความลับขั้นสูงสุด และทำให้เด็ก ๆ เชื่อใจได้ว่าพวกเขาจะปลอดภัย จะมอบ "ความกล้า" ให้เด็กส่งเสียงถึงผู้ใหญ่ที่พร้อมรับฟัง ทำให้บุคลากรสามารถคัดกรองและเข้าช่วยเหลือเยาวชนที่อยู่ในภาวะวิกฤตสุขภาพจิตได้อย่างแม่นยำและทันเวลา

การสร้างความปลอดภัยในสถานศึกษาไม่สามารถทำได้ด้วยการมองปัญหาแบบแยกส่วน ไม่ว่าจะโทษการกลั่นแกล้ง โทษสื่อ หรือโทษอาวุธเพียงอย่างเดียว สถิติความสำเร็จจากระบบของ Sandy Hook Promise ที่สามารถยับยั้งแผนการยิงในโรงเรียนได้ถึง 19 ครั้ง และช่วยชีวิตเด็กจากภาวะวิกฤตได้กว่า 8,100 คน เป็นข้อพิสูจน์ที่ชัดเจนว่า การป้องกันล่วงหน้าคืออาวุธที่ดีที่สุด และเป็นแนวทางที่สอดคล้องกับความเชื่อของเรา ก่อการสิทธิเด็กเชื่อว่าความปลอดภัยที่แท้จริงในสถานศึกษาจะเกิดขึ้นได้โดยการวางมาตรการที่ส่งเสริมและคุ้มครองสิทธิเด็ก เมื่อไม่มีเด็กคนไหนถูกทิ้งไว้เบื้องหลัง ภัยเงียบในสังคมก็จะไม่เกิด

Cr.
แนวคิด Prevention before violence และบทสรุปของ Sandy Hook Promise เพจเฟซบุ๊ก "ตกผลึก"
https://www.facebook.com/share/p/1F9ciDTuyS/

ข้อมูลโครงการ สถิติการยับยั้งความรุนแรง และงานวิจัยระบบ Say Something
เว็บไซต์ทางการขององค์กร Sandy Hook Promise (หน้าผลการดำเนินงาน)
https://www.sandyhookpromise.org/our-impact/

งานวิจัยของ National Institute of Justice (NIJ) เกี่ยวกับความปลอดภัยในโรงเรียน
https://nij.ojp.gov/topics/school-safety

กรอบแนวคิดด้านสิทธิเด็ก (Convention on the Rights of the Child - CRC)
อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก โดย UNICEF ประเทศไทย:
https://www.unicef.org/thailand/th/convention-rights-child

นโยบาย "มาตรฐานความปลอดภัยโรงเรียนแห่งชาติ" (สิงหาคม 2569)
https://moe360.blog/2026/08/08/shooter08082026/

09/08/2026

การศึกษาทางวิชาการชี้ให้เห็นว่า เหตุการณ์ความรุนแรงในสถานศึกษาและเหตุการณ์ที่มีผู้เสียชีวิตจำนวนมาก มีลักษณะที่เรียกว่า “contagion effect” หรือผลของการติดต่อในเชิงเวลา

งานวิจัยสำคัญของ Towers และคณะ ซึ่งตีพิมพ์ในวารสาร PLOS ONE ปี 2015 ได้ใช้แบบจำลองทางคณิตศาสตร์วิเคราะห์ข้อมูลเหตุการณ์ในสหรัฐอเมริกา พบว่า หลังจากเกิดเหตุการณ์หนึ่ง ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ลักษณะคล้ายกันจะเพิ่มขึ้นชั่วคราว โดยเฉลี่ยประมาณ 13 วัน ก่อนที่จะลดลงอย่างรวดเร็ว งานวิจัยนี้ประมาณการว่าประมาณ 20–30% ของเหตุการณ์ในกลุ่มที่ศึกษาอาจเกี่ยวข้องกับอิทธิพลในช่วงเวลานี้

จุดสำคัญที่ผู้วิจัยชี้ให้เห็นคือ บทบาทของสื่อและการรายงานข่าวที่ได้รับความสนใจในระดับกว้าง อาจเป็นปัจจัยหนึ่งที่ส่งผลต่อการรับรู้ของบุคคลบางกลุ่ม โดยเฉพาะในช่วงเวลาสั้นๆ หลังเกิดเหตุ

จากมุมมองของสิทธิเด็ก ประเด็นนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง เพราะเด็กและเยาวชนเป็นกลุ่มที่ได้รับผลกระทบทั้งทางตรงและทางอ้อมจากข่าวสารความรุนแรง การเปิดรับข้อมูลที่เน้นรายละเอียดของผู้ก่อเหตุมากเกินไป อาจส่งผลต่อสุขภาพจิตและความรู้สึกปลอดภัยของเด็กได้ แนวทางที่เป็นประโยชน์ตามหลักการสิทธิเด็ก ได้แก่

การสนับสนุนให้สื่อมวลชนและผู้ใช้โซเชียลมีเดียเน้นการรายงานที่ให้ความสำคัญกับเหยื่อ การเยียวยา และการป้องกันการส่งเสริมการรู้เท่าทันสื่อในกลุ่มเด็ก เยาวชน และผู้ปกครอง
การสร้างสภาพแวดล้อมที่เด็กสามารถเข้าถึงการสนับสนุนด้านสุขภาพจิตได้อย่างเหมาะสม

เราเชื่อว่าการเข้าใจปรากฏการณ์นี้ในเชิงวิชาการ จะช่วยให้สังคมร่วมกันหาทางปกป้องเด็กได้ดีขึ้น

หากคุณเห็นว่าข้อมูลนี้มีประโยชน์
กดถูกใจเพื่อร่วมสนับสนุนการสร้างความเข้าใจ
คอมเมนต์แสดงความคิดเห็นหรือประสบการณ์ที่เกี่ยวข้อง
และแชร์ต่อไปยังเครือข่ายของคุณ เพื่อช่วยขยายการรับรู้เรื่องสิทธิเด็กและการสื่อสารที่รับผิดชอบ

ข้อมูลอ้างอิง: Towers et al. (2015). Contagion in Mass Killings and School Shootings. PLOS ONE.

08/08/2026

มารู้จัก Rampage Shooting: เมื่อความเข้าใจคือปราการแรกของการปกป้องเด็กและสังคม

ท่ามกลางความโศกเศร้าและความห่วงใยที่เราทุกคนมีต่อเหตุการณ์ความรุนแรง เพจขอร่วมแสดงความเคารพและไว้อาลัยต่อผู้เสียชีวิต บุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และครอบครัวผู้ได้รับผลกระทบทุกท่านมา ณ ที่นี้

ในฐานะสังคมที่อยากเห็นเด็กทุกคนเติบโตอย่างปลอดภัย การทำความเข้าใจปรากฏการณ์ที่เรียกว่า “Rampage Shooting” ผ่านมุมมองทางวิทยาศาสตร์ อาชญาวิทยา และจิตวิทยา คือขั้นตอนสำคัญที่ช่วยให้เรามองเห็นทางออกร่วมกัน โดยไม่ตื่นตระหนก และไม่ชี้นิ้วตัดสินใคร

📌 Rampage Shooting คืออะไร?
ในทางอาชญาวิทยา Rampage Shooting หมายถึง เหตุการณ์ความรุนแรงที่เกิดขึ้นอย่างฉับพลันและกว้างขวาง โดยผู้ก่อเหตุมักใช้อาวุธปืนในพื้นที่สาธารณะหรือสถานที่ที่มีผู้คนอยู่ เช่น โรงเรียน

ต่างจากคดีฆาตกรรมทั่วไป ในเชิงจิตวิทยา อาชญากรรมประเภทนี้มักเป็นปรากฏการณ์ของ “การระบายความโกรธและความสิ้นหวังที่สะสมมานาน” ออกสู่ภายนอก

💡 ปัจจัยสะสมทางจิตวิทยาและสังคม (Multiple Intersecting Factors)
จากการศึกษาของหน่วยงานระดับสากล เช่น U.S. Secret Service National Threat Assessment Center (NTAC) และ FBI พบว่าไม่มี “โปรไฟล์” ที่แน่นอนของเด็กหรือเยาวชนที่จะก่อเหตุ แต่เกิดจากปัจจัยเสี่ยงหลายด้านซ้อนทับกัน:

ปัจจัยส่วนบุคคลและจิตใจ: ความรู้สึกโดดเดี่ยว ถูกกีดกันทางสังคม ประวัติการถูกกลั่นแกล้ง (Bullying) อย่างต่อเนื่อง ภาวะซึมเศร้า หรือความรู้สึกไร้ค่า ตลอดจนความปรารถนาที่จะถูกจดจำ

ปัจจัยทางครอบครัวและสภาพแวดล้อม: ความเครียดหรือความขัดแย้งในบ้าน การขาดพื้นที่รับฟังทางอารมณ์ และ "ปัจจัยสำคัญที่สุดคือการเข้าถึงอาวุธปืนได้ง่าย"

บรรยากาศในโรงเรียน: การขาดระบบสนับสนุนทางจิตใจที่เข้าถึงง่าย หรือเด็กไม่รู้ว่าจะหันหน้าไปพึ่งใครเมื่อเจอภาวะวิกฤต

สื่อและวัฒนธรรม: การได้รับข่าวสารความรุนแรงซ้ำๆ ที่อาจเกิดปรากฏการณ์เลียนแบบ (Copycat Effect)

ข้อสำคัญ: เด็กส่วนใหญ่ที่เผชิญความเครียด ถูกกลั่นแกล้ง หรือมีภาวะซึมเศร้า ไม่ได้กลายเป็นผู้ก่อเหตุ เหตุการณ์จะเกิดขึ้นได้ต่อเมื่อมีปัจจัยเสี่ยงสะสม + จุดกระตุ้น (Trigger Point) + การเข้าถึงอาวุธปืน

❓ ทำไมบางกรณีจึงเกิดเหตุกับคนใกล้ชิดในบ้านก่อน?
นักจิตวิทยาอาชญากรรมชี้ว่า ในเยาวชนบางราย การลงมือกับผู้ดูแลในบ้านก่อนออกมาก่อเหตุในพื้นที่สาธารณะ มีสาเหตุเชิงพฤติกรรมศาสตร์ดังนี้:

การขจัดอุปสรรคเพื่อเข้าถึงอาวุธ: เกิดขึ้นระหว่างการพยายามนำปืนหรือกระสุนออกจากบ้าน หรือเพื่อป้องกันการโทรแจ้งเตือนเจ้าหน้าที่

สภาวะไม่เหลือทางถอย (Point of No Return): เป็นภาวะทางจิตวิทยาที่ตัดความลังเลใจ เพื่อดำเนินแผนการต่อ

ความโกรธที่ฉายทับ (Target Displacement): ความโกรธต่อระบบสังคมถูกมองผ่านคนใกล้ชิดซึ่งเป็นเป้าหมายที่เข้าถึงง่ายที่สุดในเวลานั้น

🛡️ สิทธิเด็กที่จะปลอดภัย: เราจะช่วยกันเสนอทางออกได้อย่างไร?
เด็กทุกคนมีสิทธิขั้นพื้นฐานตามกฎหมายและอนุสัญญาสากลที่จะได้รับการปกป้อง มีชีวิตที่ปลอดภัย และได้เรียนรู้อย่างมีความสุข ทางออกที่ยั่งยืนจึงต้องอาศัยความร่วมมือจากทุกฝ่าย:

การจัดเก็บอาวุธปืนอย่างปลอดภัย (Safe Storage): ปราการแรกที่สำคัญที่สุดคือการล๊อคและแยกเก็บอาวุธปืนกับเครื่องกระสุนในบ้านไม่ให้เด็กเข้าถึงได้

การสร้างพื้นที่ปลอดภัยทางอารมณ์ (Emotional Safe Zone): รับฟังโดยไม่ตัดสิน เมื่อเด็กส่งสัญญาณเตือน (Warning Signs) เช่น พูดถึงการทำร้ายตัวเอง หรือแยกตัวอย่างรุนแรง

ระบบดูแลสุขภาพจิตในโรงเรียน: เพิ่มนักจิตวิทยาโรงเรียนและระบบดูแลช่วยเหลือเด็กที่ถูกกลั่นแกล้งอย่างจริงจัง

การสื่อสารของสื่อมวลชนและสังคม: หลีกเลี่ยงการนำเสนอรายละเอียดความรุนแรงหรือชีวประวัติผู้ก่อเหตุในลักษณะเชิดชู เพื่อป้องกันพฤติกรรมเลียนแบบ

เพราะโรงเรียนควรเป็นพื้นที่แห่งรอยยิ้ม และบ้านควรเป็นพื้นที่แห่งความอบอุ่น การร่วมกันเฝ้าระวังและรับฟังด้วยความเข้าใจ คือสิ่งที่เราทุกคนสามารถเริ่มทำได้ตั้งแต่วันนี้ครับ

💬 คุณคิดว่า สังคมและโรงเรียนของเรา สามารถช่วยกันเพิ่ม "พื้นที่ปลอดภัย" ให้กับเด็กๆ ในมิติไหนได้อีกบ้าง? มาร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันอย่างสร้างสรรค์ด้านล่างนี้ได้เลยค่ะ

#ก่อการสิทธิเด็ก #สิทธิเด็ก #โรงเรียนปลอดภัย #สุขภาพจิตเด็ก #ร่วมสร้างทางออก

07/08/2026

ฝากคิดถึงใจเด็ก ๆ ด้วยค่ะ ไม่เผยแพร่ภาพหรือข้อความที่ทำให้เกิดความสะเทือนขวัญกันนะคะ

ถึงสื่อมวลชนทุกท่าน
ตอนนี้เรารู้ว่าทุกกองบรรณาธิการกำลังแข่งกับเวลา ตัวเลขเปลี่ยนทุกนาที ภาพจากที่เกิดเหตุหลั่งไหลเข้ามาจากทุกทาง และแรงกดดันเรื่อง "ใครไวกว่ากัน" มีผลต่อการทำงาน
แต่ในฐานะสื่อที่ทำงานเรื่องเด็กมาโดยตลอด เราอยากชวนตั้งหลักด้วยกันสักครู่ ก่อนกดเผยแพร่ชิ้นต่อไป
โลกเจอเหตุการณ์แบบนี้มาไม่น้อย และมีบทเรียนที่นานาชาติสรุปไว้ชัดเจนแล้วว่า วิธีการรายงานข่าวมีผลจริงต่อสิ่งที่เกิดขึ้นต่อ ไม่ใช่แค่ผลต่อความรู้สึกคนอ่าน
สิ่งที่งานวิจัยเรื่องการนำเสนอข่าวความรุนแรงยืนยันซ้ำแล้วซ้ำเล่า
- รายละเอียดวิธีก่อเหตุ อาวุธ เส้นทางเดิน ไทม์ไลน์แบบละเอียด ไม่ได้ช่วยให้สังคมเข้าใจเหตุการณ์มากขึ้น แต่กลายเป็น "คู่มือ" ให้คนที่กำลังคิดเรื่องเดียวกันอยู่
- การเผยแพร่ภาพ คลิป หรือชื่อผู้ก่อเหตุซ้ำๆ ทำให้เหตุการณ์ดูยิ่งใหญ่ในสายตาคนที่อยากมีตัวตนผ่านความรุนแรง ยิ่งเผยแพร่มาก ยิ่งเพิ่มความเสี่ยงที่จะมีเหตุถัดไป
- นี่คือหลักการเดียวกับที่ใช้กับข่าวการฆ่าตัวตายมานาน เพราะกลไกทางจิตวิทยาที่ทำให้เกิดพฤติกรรมเลียนแบบคล้ายกัน
ผู้ก่อเหตุเป็นเด็ก เรื่องนี้มีผลทางกฎหมายชัดเจนอยู่แล้วเรื่องการไม่เปิดเผยตัวตนผู้เยาว์ แต่มากกว่านั้น คือทุกครั้งที่มีการขุดคุ้ยประวัติ ผลการเรียน ความสัมพันธ์ในครอบครัว มาเล่าราวกับหาคำตอบเดียวว่า "เพราะอะไรเด็กคนนี้ถึงเป็นแบบนี้" มันมักจบลงที่การชี้นิ้วไปที่ครอบครัวใดครอบครัวหนึ่ง ทั้งที่คำถามที่สำคัญกว่าคือ ระบบรอบตัวเด็กทั้งหมด โรงเรียน การเข้าถึงอาวุธ ช่องว่างของการดูแลสุขภาพใจในวัยรุ่น
พร้อมจับสัญญาณเตือนก่อนเกิดเหตุแค่ไหน
สิ่งที่เราอยากชวนทำ:
- ยึดข้อมูลจากแหล่งทางการเท่านั้น ในจังหวะที่ตัวเลขยังไม่นิ่ง การรอยืนยันไม่ใช่ความล่าช้า แต่คือความรับผิดชอบ
- โฟกัสที่ผู้สูญเสียด้วยความเคารพ ไม่ใช่ล้วงลึกความเจ็บปวดเพื่อภาพที่กระทบใจที่สุด
- พูดถึงทางออก ไม่ใช่แค่โศกนาฏกรรม เช่น มีช่องทางไหนที่เด็กและครอบครัวเข้าถึงความช่วยเหลือได้จริง
- ถ้าจะตั้งคำถามเชิงสาเหตุ ให้ตั้งในระดับระบบ ไม่ใช่ระดับตัวบุคคลหรือครอบครัวเดียว
เด็กหลายแสนคนทั่วประเทศกำลังเห็นข่าวนี้ผ่านมือถือของตัวเองตอนนี้ วิธีที่เราเล่าเรื่องนี้วันนี้ มีผลต่อความรู้สึกปลอดภัยของพวกเขาไปอีกนาน

07/08/2026

วันนี้มีหลายหัวใจที่ต้องสั่นไหวไปพร้อมกัน…

เราขอร่วมแสดงความเสียใจอย่างสุดซึ้งต่อทุกชีวิตที่จากไป และผู้ที่ได้รับผลกระทบจากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ณ โรงเรียนเทพศิรินทร์ นนทบุรี

โรงเรียนควรเป็นพื้นที่ที่เด็กๆ ตื่นเช้ามาพร้อมรอยยิ้ม
เป็นที่ที่ครูและนักเรียนได้หัวเราะ ได้เรียนรู้ เล่น และเติบโตไปด้วยกัน
ความสุขเรียบง่ายเหล่านั้น… คือสิทธิขั้นพื้นฐานที่เด็กและครูทุกคนพึงได้รับ

สิทธิที่จะไปโรงเรียนโดยปราศจากความกลัว

สิทธิที่จะอยู่ในพื้นที่ที่ปลอดภัย

สิทธิที่จะได้เติบโตท่ามกลางความอบอุ่น

แม้วันนี้ความรู้สึกยังคงหนักอึ้ง แต่เราเชื่อมั่นว่า "ความสุขของการไปโรงเรียน" จะสามารถกลับมาได้อีกครั้ง ด้วยการที่พวกเราทุกคน—ผู้ปกครอง ครู และชุมชน—โอบอุ้มกัน มองหาทางออกร่วมกัน และช่วยกันสร้างพื้นที่ที่เด็กๆ รู้สึกปลอดภัยจากหัวใจ

การเยียวยาไม่จำเป็นต้องรีบร้อน
การป้องกันก็ไม่จำเป็นต้องทำเพียงลำพัง
เพียงแค่เราเริ่มจากความห่วงใยที่มีให้กัน

หากวันนี้คุณอยากส่งต่อกำลังใจ หรืออยากบอกเล่าความรู้สึกถึงเด็กๆ และคุณครู สามารถร่วมแบ่งปันข้อความของคุณได้ในคอมเมนต์นะคะ

เราจะอยู่ตรงนี้ไปด้วยกัน

#ก่อการสิทธิเด็ก
#สิทธิเด็กในการไปโรงเรียนอย่างมีความสุข
#โรงเรียนที่ปลอดภัยคือบ้านที่สอง
ก่อการครู

07/07/2026

23/05/2026

ขอเชิญเข้าสู่แหล่งเรียนรู้สงครามและสันติภาพในหัวข้อ "War & Peace Learning Hub: เสียงจากเมียนมา"

ร่วมเจาะลึกเสียงสะท้อนจากผู้ได้รับผลกระทบ และสำรวจอุดมการณ์ที่หล่อเลี้ยงความขัดแย้ง เพื่อเชื่อมโยงบทเรียนสำคัญสู่บริบทของคุณ พร้อมร่วมออกแบบแนวทางความร่วมมือที่ก้าวข้ามพรมแดน

สมัครได้ที่ https://forms.gle/6aYmaF2YPYdwXfNr6

เสวนาผ่านระบบ Zoom ในวันที่ 27 พฤษภาคม 2569 เวลา 19.00 - 21.00 น. (ตามเวลากรุงเทพ/พนมเปญ) โดยบรรยายหลักเป็นภาษาอังกฤษ (พร้อมล่ามแปลภาษาไทยตลอดการเรียนรู้) ทั้งนี้จะมีผู้เข้าร่วมจากเอเชียตะวันออกเฉียงใต้หลากหลายประเทศที่จะได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์กันและกัน

(English poster/form coming soon)

26/03/2026

ในฐานะตัวแทนก่อการสิทธิเด็ก ได้เข้าร่วมหลักสูตรปีที่แล้ว แถมยังได้ทุนกลับมาพัฒนากิจกรรมเพื่อดูแลใจ สุขภาวะองค์ร่วมของคนทำงานเพื่อสังคม มันดีนะ

ดีตรงที่เราได้กลับมาฟื้นฟูใจตัวเอง ทำความเข้าใจเรื่องการพัก สำรวจเจตจำนงค์ของชีวิตในด้านอื่นๆ ที่ชีวิตเราอาจจะหลงลืมกันไป ทั้งนี้สมาชิกก่อการสิทธิเด็กที่ได้เข้าร่วมกิจกรรมเราว่าทุกคนได้ค้นพบตัวเอง สิ่งนี้เป็นขุมพลังทางใจที่เป็นปัญญานำทาง ซึ่งมันเกิดสิ่งเหล่านี้ไม่ได้ถ้าเรายังไม่เหลือที่ว่างให้ใช้ชีวิต หรือ ผลักให้เป็นวาระของการดูแลตนเองเพียงคนเดียว

เปิดรับสมัคร 17 มีนาคม - 16 เมษายน 2569
เรียนรู้แลกเปลี่ยนร่วมกันตลอด 6 สัปดาห์ทุกวันพุธ
เริ่มต้นใจพุธที่ 22 เมษายน - พุธที่ 3 มิถุนายน 2569
เวลา 19.00-21.00 น. ผ่านทาง ZOOM

ยินดีต้อนรับทุกกลุ่มสาขาอาชีพ ทุกช่วงวัย คนเก่า คนใหม่
มีเนื้อหาแตกต่างไปจาก LS ในปี 2025 แน่นอน

18/02/2026

เปิดปฏิบัติการ “กระชากหน้ากากครูหื่นใช้แอ็กเคาต์ปลอมหลอกเด็กชายถ่ายคลิปแลกเงินก่อนข่มขู่มีเพศสัมพันธ์” แฉเป็นครูคอมพิวเตอร์โรงเรียนแห่งหนึ่งใน จ.ชลบุรี อึ้งพบไฟล์ของกลางเป็นคลิปวิดีโอของผู้ต้องหาและเหยื่อถึง 1,500 ไฟล์ สารภาพทำมานาน 5 ปีแล้ว ตั้งแต่ยังเรียนมหาวิทยาลัย

อ่านต่อ https://www.thairath.co.th/newspaper/2914868

#ข่าวหน้า1 #หนังสือพิมพ์ไทยรัฐ #ไทยรัฐออนไลน์ #กรอบแกล้มข้าวเม่า #โปรโมชัน