08/08/2026
Uneori am impresia că profesorul nu mai are nici măcar dreptul la demnitate profesională. Elevii susțin examene, iar rezultatele lor sunt afișate cu coduri, tocmai pentru a le proteja identitatea. Noi, după examenul de titularizare, putem ajunge cu numele complet și nota afișate public, iar rezultatele pot fi preluate imediat de presă. În loc să vorbim despre competență, despre parcurs profesional sau despre context, ajungem foarte ușor la un soi de „panou al rușinii”.
Mi se pare o formă de expunere pe care nu o acceptăm în cazul altor profesii și pe care, cu atât mai puțin, nu ar trebui să o normalizăm în educație.
Mai este ceva ce nu înțeleg! Un elev care obține rezultate excepționale la competiții importante poate fi recompensat: poate fi scutit de anumite examene, poate primi burse, poate avea un traseu educațional adaptat performanței sale. Și este foarte bine să fie așa. Performanța trebuie recunoscută și încurajată. Dar atunci de ce nu aplicăm același principiu și în cazul profesorilor?
Dacă un profesor a pregătit elevi care au obținut premii la concursuri naționale și internaționale, dacă rezultatele lui sunt acolo, vizibile și verificabile, de ce trebuie să pornească din nou de la zero și să demonstreze prin încă o inspecție, încă o lucrare, încă un examen sau încă un grad că este un profesor bun?
Vorbesc și din propria experiență. Am avut elevi cu rezultate foarte bune, inclusiv premii naționale și internaționale. M-am bucurat pentru fiecare dintre ei și nu spun asta ca să cer un premiu personal. Spun pentru că mă întreb dacă, într-un sistem care pretinde că încurajează performanța, rezultatele profesorului care a construit acea performanță nu ar trebui să conteze mai mult. De ce, după 20 de ani de meserie, după rezultate concrete și după generații de elevi, trebuie să-mi petrec vara scriind lucrări pentru grad și pregătindu-mă pentru noi evaluări ca să demonstrez că sunt competent?
Până la urmă, cât trebuie să mai demonstreze un profesor că știe să fie profesor în sistemul ăsta rușinos?
Nu cred că soluția este să eliminăm evaluarea sau standardele profesionale. Avem nevoie de ele. Dar evaluarea ar trebui să aibă sens și să țină cont de ceea ce ai făcut efectiv la catedră. Un profesor nu poate fi...
Opinia pe larg, în articol!