Fundacja Flow

31/03/2026

23/01/2026

Dzisiaj rozważamy temat postrzegania własnego ciała. Wiemy, że osoby z autyzmem nie ulegają tak łatwo grupowym manipulacjom. Przy tym przeciętnie ludzie łatwiej dają sobie wmówić różne historie na temat swojego ciała, z czego czerpie i chirurgia plastyczna i cała branża modowa.

Złudzenie gumowej ręki to psychologiczny eksperyment demonstrujący plastyczność mózgu poprzez integrację bodźców wzrokowych i dotykowych. Uczestnik, widząc głaskanie sztucznej ręki w tym samym czasie, gdy dotykana jest jego ukryta prawdziwa dłoń, zaczyna odczuwać gumową kończynę jako własną. Udowadnia to, że mózg łatwo adaptuje reprezentację ciała na podstawie zmysłów.
Kluczowe aspekty złudzenia gumowej ręki:
Integracja multisensoryczna: Mózg łączy sygnały wizualne (widzenie sztucznej ręki) z dotykowymi (uczucie głaskania) i proprioceptywnymi (pozycja własnej ręki), co prowadzi do błędnej lokalizacji wrażeń dotykowych.
Wzrok ma nadrzędną rolę: Mózg często przedkłada informacje wizualne nad dotykowe, dając się oszukać, że sztuczna ręka jest częścią ciała.
Plastyczność mózgu: Zjawisko pokazuje, jak szybko mózg potrafi zreorganizować sposób postrzegania własnego ciała, co ma znaczenie w badaniach nad kończynami fantomowymi czy w wirtualnej rzeczywistości.
Odporność na iluzję: Badania wykazały, że osoby z zaburzeniami ze spektrum autyzmu mogą być mniej wrażliwe na tę iluzję, rzadziej dając się zmylić mylącej wskazówce wizualnej.

Eksperyment ten, często kojarzony z pracami V.S. Ramachandrana, ilustruje, że poczucie posiadania ciała jest dynamiczną konstrukcją mózgu, a nie stałym faktem anatomicznym.

Wbrew pozorom osoby ze spektrum autyzmu mogą być bardziej połączone z rzeczywistymi procesami zachodzącymi w ciele, z własną anatomią.

Oto sposób, w jaki możesz oszukać własny mózg. To eksperyment, który wyjaśnia efekt placebo. Jedna ręka jest zasłonięta i niewidoczna, a przed osobą umieszcz...

21/12/2025

PODEJŚCIE OPARTE NA RELACJACH W PRACY Z DZIECKIEM

Bezpośredni wpływ na reorganizację funkcji poznawczych i emocjonalnych ma to „jak pracujemy”, a nie „czego uczymy".

Relacja terapeutyczna jest aktywnym mechanizmem zmiany,
momenty wspólnej obecności, współregulacji, prawdziwego rezonowania mogą być neurobiologicznie ważne. Wspólne wzrastanie to integracja wiedzy terapeuty i doświadczenia małego pacjenta.

Relacja pełna ciepła i oparta na zasobach, talentach, zainteresowaniach może wspierać rozwój. Bez napięcia, ćwiczeń i programów, przy tym ważne jest głębokie spotkanie ze sobą i drugim człowiekiem. Terapia oparta na relacjach to umiejętność słuchania, poddania się wewnętrznej mądrości. Narzędzia nie zastąpią autentycznej obecności, zrozumienia, życzliwości i akceptacji. To co jest najbardziej istotne to nauczyć się wrażliwości na każdy, nawet najbardziej subtelny sygnał komunikacyjny i odpowiednio reagować na te sygnały.

By móc mądrze używać metod czy narzędzi najpierw potrzebujemy zrozumieć. Zbudować relację i rozwinąć zaufanie.

17/12/2025

Druga połowa grudnia to piękny, magiczny czas kojarzony z miłością, radością, rodziną, kolędami, choinką i prezentami, będący okazją do refleksji, wybaczania i spotkań. Choć bywa okresem intensywnych przygotowań, to warto równoważyć nastrój relaksem i świątecznymi przyjemnościami. Pomogą w tym magiczne światełka, świeczki zapachowe czy pierniczki.

"Boże Narodzenie jest konieczne. Potrzebujemy co najmniej jednego dnia w roku, aby przypomniał nam, że świat nie kręci się tylko wokół nas". Eric Sevareid - eseista i korespondent wojenny.

27/11/2025

Uwielbiamy niejednoznaczne hasła! 😍
Kłaniamy się w pas autorce dzisiejszego przekazu - 🙏

11/11/2025

Jak dobrze być wśród osób, które mają głęboki wgląd w siebie, wysokie kompetencje komunikacyjne i ogromną wiedzę, z której można czerpać garściami. Dobrze być jak u siebie i zarazem przy sobie, dobrze jest być rozumianym i przyjętym, luksus, radość, mega wdzięczność.
Akademia Ratownika Emocjonalnego
Mira Olszewska - autorytet, który nie potrzebuje megafonu, by być słyszanym, szacunek za podejście, profesjonalizm, atmosferę i anegdoty (głównie o sobie, ile tu dystansu i uważności, wow i mniam!).

03/11/2025

KOMUNIKACJA
Reagujemy nie na to, co zostało przekazane, ale na to, co zrozumieliśmy, a odpowiedzialność za nasz stan przypisujemy sobie (jeśli mamy taki poziom zrozumienia procesu) lub partnerowi interakcji (jeśli wglądu w siebie nie mamy). Komunikacja relacyjna zakłada, że partnerzy komunikacji bardziej skoncentrowani są na przedmiocie rozmowy niż na sobie, zastanawiają się nad tym, co robią lub mogą zrobić razem, mniej istotny jest sposób, czy narzędzie, forma komunikacji.

1. Komunikacja to nie tylko mowa — nawet jeśli dziecko nie mówi słowami, to nadal może aktywnie uczestniczyć w wymianie znaczeń, doświadczeń, relacji.
2. Kluczowa jest rola „partnera komunikacyjnego” (rodzica, terapeuty, nauczyciela), bo osoba ta nie tylko „uczy”, ale przede wszystkim stwarza warunki, wspiera i współdziała z dzieckiem.
3. Wsparcie komunikacyjne powinno być indywidualne, dostosowane do specyficznych możliwości i potrzeb dziecka, a także do jego środowiska: domu, szkoły, grupy rówieśniczej.
4. Rozwój komunikacji może być wolny i jest różny u każdego dziecka, więc ważna jest cierpliwość, obserwacja, dostosowanie działań, unikanie porównań z dziećmi typowo rozwijającymi się.
5. Motywacja dziecka, jego aktywność komunikacyjna (nie tylko bierne odbieranie) są elementami decydującymi, a „włączenie użytkownika AAC” oznacza, że dziecko staje się współtwórcą swojego systemu komunikacji.
6. Komunikacja to nie tylko mówienie – to przede wszystkim bycie zrozumianym i umiejętność bycia w relacji.
7. Znaczenie rodzinnego kontekstu: dom, rodzice, środowisko codzienne – to miejsce, gdzie komunikacja się rozwija, więc działania terapeutyczne i wspierające muszą być integralne z życiem rodzinnym.

Komunikacja empatyczna tworzy głębokie więzi międzyludzkie oparte na autentyczności, szacunku i szczerości.

30/10/2025

empatyczna komunikacja AAC

29/10/2025

dobro dziecka

„Niestety, ponieważ sfera społeczna i edukacyjna dostrzegła znaczenie rodziny i zaczęła uwzględniać ją w swojej pracy, relacje pomiędzy rodzicami i specjalistami rozwinęły się w negatywnym kierunku. Początkowo praca z rodzinami opierała się na spostrzeżeniu, że aby pomóc danej osobie, zarówno dziecku, jak i dorosłemu, potrzebne jest wsparcie jej najbliższych. (…)
Taki rodzaj współpracy opiera się na przekonaniu, że aby pomóc zarówno pojedynczym osobom, jak i całej rodzinie, 𝙚𝙠𝙨𝙥𝙚𝙧𝙩 𝙥𝙤𝙩𝙧𝙯𝙚𝙗𝙪𝙟𝙚 𝙘𝙯ł𝙤𝙣𝙠𝙤́𝙬 𝙧𝙤𝙙𝙯𝙞𝙣𝙮. W międzyczasie jednak specjaliści stali się ekspertami rodzinnymi i sytuacja odwróciła się o sto osiemdziesiąt stopni: 𝙩𝙚𝙧𝙖𝙯 𝙧𝙤𝙙𝙯𝙞𝙣𝙖 𝙯𝙖𝙘𝙯𝙚̨ł𝙖 𝙥𝙤𝙩𝙧𝙯𝙚𝙗𝙤𝙬𝙖𝙘́ 𝙚𝙠𝙨𝙥𝙚𝙧𝙩𝙤́𝙬. Jednym z najbardziej oczywistych, a jednocześnie najbardziej szkodliwych efektów tej przemiany jest fakt, że po rozmowie ze specjalistami rodzice często czują się bezwartościowi - zarówno dla dziecka, jak i dla eksperta czy ekspertki. Nierzadko czują się po rozmowie gorzej niż przed nią. Nie da się uniknąć tego efektu, chwaląc rodziców za to, że są oddani dziecku, ani nazywając ich ekspertami. Rodzice mogą poczuć się wartościowi - i to niezależnie od tego, jak bardzo robią z siebie głupców - tylko wtedy, gdy eksperci w pełni zrozumieją, że potrzebują rodziców bardziej, niż rodzice potrzebują ich. (…)
Pomysł, aby nadawać rodzicom status ekspertów w kwestii własnych dzieci - z pewnością podyktowany najlepszymi intencjami - nie był fortunny.”

Helle Jensen, Jesper Juul „Kompetencje relacyjne”

24/10/2025

Rozwijalnia Edukacyjna
KASZTANY
LIŚCIE
https://www.charezinska.pl/25-zabaw-z-kasztanami/

23/10/2025

Rozwijalnia Edukacyjna

Piękna książka o tym, że mapy karmią sie matematyką.
"Mapomatyka. Jak mapy prowadzą nas i zwodzą" Paulina Rowińska
"Mapomatix. How We Navigate the World Through Numbers"

Jak w dwóch wymiarach opisać trójwymiarową przestrzeń?

Ziemia to geoida. Dla celów kartograficznych przyjmuje się jednak, że jest ona kulą, pomija się lekkie spłaszczenie (około 21 km) występujące przy biegunach. W związku z tym najbardziej wiernym modelem kuli ziemskiej jest globus (w języku łacińskim oznacza kulę).

Mapa nie jest rysunkiem idealnym, pojawią się zniekształcenia kształtów, odległości lub powierzchni.
www.radionaukowe.pl/publikacje/mapomatyka/
www.wiking.edu.pl

17/10/2025

opolskie klimaty, przełamywanie ograniczeń

Jeszcze można się zapisać na zajęcia futsalu, limit wiekowy nie obowiązuje.
Trening jest dostosowany do potrzeb zawodników, atmosfera pełna akceptacji i wsparcia. Świetna okazja, żeby rozruszać ciało. Nowa sala z boiskiem do piłki halowej w Zawadzie. Mega otwarci, profesjonalni trenerzy. Polecamy, zachęcamy, jest super!⚽️

https://www.facebook.com/stories/104824361681718/UzpfSVNDOjExMTg4MTM4OTY4OTgzMjA=/?view_single=1&rdid=XRnDZKyox7U92tKv&share_url=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2Fshare%2F1D6SzLc5Vq%2F #