GRADE, Grupo de Análisis para el Desarrollo

GRADE, Grupo de Análisis para el Desarrollo Investigación para el diseño, implementación y evaluación de políticas y programas en desarrollo.
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Con el desarrollo del Megapuerto de Chancay y la oportunidad de la conexión interoceánica, se ha reactivado la posibilid...
19/08/2026

Con el desarrollo del Megapuerto de Chancay y la oportunidad de la conexión interoceánica, se ha reactivado la posibilidad de un desarrollo ferroviario, en particular del Tren Chancay-Pucallpa.

En este escenario, el pasado lunes 17 de agosto dialogamos sobre los procedimientos de inversión y los principales hitos en el desarrollo de proyectos ferroviarios de esta escala, así como sobre los elementos críticos de la planificación y la implementación, con el fin de resguardar el desarrollo sostenible de las regiones amazónicas.

El taller de discusión fue presidido por la Mancomunidad Regional Amazónica y organizado por el Consorcio WCS Perú - The Nature Conservancy Perú - GRADE, Grupo de Análisis para el Desarrollo.

Los resultados de estas reuniones técnicas servirán de insumo para los estudios finales.

Gobierno Regional de Huánuco Gobierno Regional Pasco Gobierno Regional de Ucayali Gobierno Regional Junín Mariano Castro Sánchez-Moreno Ministerio de Transportes y Comunicaciones del Perú Mecanismos de Desarrollo Alternos - MDA

Nuestra investigadora asociada Carmela Chávez participará en la conferencia PIGE 2026, organizada por la University of P...
18/08/2026

Nuestra investigadora asociada Carmela Chávez participará en la conferencia PIGE 2026, organizada por la University of Phuong D**g de Hanoi.

De manera virtual, Carmela presentará "Diversificación institucional en la educación superior: el caso de las universidades peruanas privadas", un estudio que realiza en el marco del Programa para la Investigación sobre Educación Superior Privada (PROPHE), junto con Fabio Salas (PUCP).

PIGE es la sigla de privatización, internacionalización y empleabilidad de los titulados en la educación superior.

Sitio web de la conferencia: https://hoithao.phuongdong.edu.vn/

¿Quiénes eligen estudiar pedagogía en Perú? ¿Qué sabemos sobre la calidad de los programas que forman docentes en el Per...
18/08/2026

¿Quiénes eligen estudiar pedagogía en Perú? ¿Qué sabemos sobre la calidad de los programas que forman docentes en el Perú y en la región? ¿Por qué los docentes prefieren las escuelas cercanas y urbanas? ¿Qué efectos tiene esto sobre la equidad educativa?

Estas y otras interrogantes fueron discutidas el pasado jueves 13 de agosto en el taller técnico "La carrera docente en el Perú: Evidencia, balance y prioridades de política", organizado por el Banco Interamericano de Desarrollo y GRADE, Grupo de Análisis para el Desarrollo.

Durante una jornada completa, representantes del Estado, de la academia, del desarrollo multilateral y de la sociedad civil reflexionaron alrededor de las implicancias de política de estudios recientes sobre la carrera docente, incluyendo el reclutamiento, formación inicial, evaluación, asignación a plazas y uso de IA para mejorar su desempeño

Ministerio de Educación del Perú EligeEducar

¿En qué momento se define el futuro de una persona?¿Cuándo entra al mercado laboral? ¿Cuándo termina el colegio? ¿O much...
17/08/2026

¿En qué momento se define el futuro de una persona?

¿Cuándo entra al mercado laboral? ¿Cuándo termina el colegio? ¿O mucho antes?

El estudio Niños del Milenio lleva más de 20 años siguiendo a miles de niños y niñas de cuatro países, incluido el Perú. Hoy esos niños ya son adultos jóvenes y sus trayectorias permiten ver con bastante claridad cómo se van acumulando las ventajas… y también las desventajas.

Escucha un nuevo con Alan Sánchez (University of Oxford y GRADE), coautor de una serie de informes que recogen estos hallazgos en educación, salud, vida familiar y empleo.

Estamos en Ivoox y Spotify: https://sptfy.com/QlBB

Young Lives - An International Study of Childhood Poverty

¿La interrupción escolar comienza cuando un estudiante deja de asistir? Un estudio de Vanessa Rojas y Antonio Campos, in...
14/08/2026

¿La interrupción escolar comienza cuando un estudiante deja de asistir? Un estudio de Vanessa Rojas y Antonio Campos, investigadores de GRADE, basado en más de 20 años de datos de Niños del Milenio, sugiere que no suele responder a un solo evento, sino a la acumulación de desventajas a lo largo de la trayectoria educativa y de vida.

Tres hallazgos destacan:

✅La repetición y el rezago acumulado figuran entre los predictores más consistentes de no concluir la secundaria.

✅Las desigualdades de género moldean de manera distinta las trayectorias educativas. La convivencia y la maternidad o paternidad antes de los 18 años se asocian con un mayor riesgo de interrupción, pero no son causas automáticas: suelen ocurrir en trayectorias ya marcadas por rezago escolar, desventajas socioeconómicas y familiares y desigualdades de género. En muchas mujeres jóvenes, además, estas transiciones implican mayores responsabilidades de cuidado, que dificultan sostener o retomar los estudios.

✅Los apoyos públicos pueden contribuir a mitigar estos riesgos. En una simulación para estudiantes de bajos recursos que acumulan distintos factores de riesgo, la probabilidad estimada de concluir la secundaria pasa de 59,4 % a 75,1 % al considerar conjuntamente JUNTOS y la Jornada Escolar Completa.

Para las políticas públicas, esta evidencia implica fortalecer la detección temprana y la reducción del rezago, garantizar una Educación Sexual Integral oportuna y articular respuestas entre educación, salud, protección social, cuidados y la prevención de la violencia.

Este estudio ha sido publicado por UNFPA en Perú, con el apoyo y financiamiento del gobierno de Canadá y con el rol del Consorcio de Investigación Económica y Social como socio implementador.

Descarga: https://bit.ly/TrayectoriasTension

¿La expansión de la educación universitaria en el Perú ha estado acompañada de un fortalecimiento de sus instituciones?U...
13/08/2026

¿La expansión de la educación universitaria en el Perú ha estado acompañada de un fortalecimiento de sus instituciones?

Un capítulo de Yolanda Rodríguez y de Carmela Chávez, investigadora asociada de GRADE, analiza las transformaciones del sistema universitario peruano y las tensiones que han marcado su desarrollo.

Las autoras destacan tres aspectos:

✅La expansión de la oferta universitaria modificó significativamente la configuración del sistema.
✅Las reformas orientadas al aseguramiento de la calidad introdujeron cambios en la regulación y en el funcionamiento de las universidades.
✅Los cambios institucionales y políticos posteriores plantean interrogantes sobre la capacidad del Estado para sostener estos avances.

El análisis invita a pensar en la expansión de la educación superior, así como en las capacidades institucionales necesarias para garantizar su calidad, su regulación y su sostenibilidad.

Este artículo forma parte del libro "Políticas de Educación Superior en América Latina", publicado por Clacso - Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales y CeLAPES: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/server/api/core/bitstreams/6e79494b-9014-4077-a941-2bcfaeb64f6a/content

¿La interrupción escolar comienza cuando un estudiante deja de asistir? Un estudio de Vanessa Rojas y Antonio Campos, in...
12/08/2026

¿La interrupción escolar comienza cuando un estudiante deja de asistir? Un estudio de Vanessa Rojas y Antonio Campos, investigadores de GRADE, basado en más de 20 años de datos de Niños del Milenio, sugiere que no suele responder a un solo evento, sino a la acumulación de desventajas a lo largo de la trayectoria educativa y de vida.

Tres hallazgos destacan:

✅La repetición y el rezago acumulado figuran entre los predictores más consistentes de no concluir la secundaria.

✅Las desigualdades de género moldean de manera distinta las trayectorias educativas. La convivencia y la maternidad o paternidad antes de los 18 años se asocian con un mayor riesgo de interrupción, pero no son causas automáticas: suelen ocurrir en trayectorias ya marcadas por rezago escolar, desventajas socioeconómicas y familiares y desigualdades de género. En muchas mujeres jóvenes, además, estas transiciones implican mayores responsabilidades de cuidado, que dificultan sostener o retomar los estudios.

✅Los apoyos públicos pueden contribuir a mitigar estos riesgos. En una simulación para estudiantes de bajos recursos que acumulan distintos factores de riesgo, la probabilidad estimada de concluir la secundaria pasa de 59,4 % a 75,1 % al considerar conjuntamente JUNTOS y la Jornada Escolar Completa.

Para las políticas públicas, esta evidencia implica fortalecer la detección temprana y la reducción del rezago, garantizar una Educación Sexual Integral oportuna y articular respuestas entre educación, salud, protección social, cuidados y la prevención de la violencia.

Este estudio ha sido publicado por UNFPA en Perú, con el apoyo y financiamiento del gobierno de Canadá y con el rol del Consorcio de Investigación Económica y Social como socio implementador.

Descarga: https://bit.ly/TrayectoriasTension

Felicitamos a nuestras asistentes de investigación, Ruth Chumpitaz y Alejandra Torralba, por formar parte de uno de los ...
10/08/2026

Felicitamos a nuestras asistentes de investigación, Ruth Chumpitaz y Alejandra Torralba, por formar parte de uno de los equipos ganadores de la Hackathon , organizada por Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo - PNUD, con el apoyo de la AECID, Secretaría Nacional de la Juventud del Perú, entre otras organizaciones.

Ruth y Alejandra participaron con la iniciativa "Rutas que nos cuidan", un proyecto de diagnóstico participativo y comunicación comunitaria diseñado para identificar y priorizar factores de riesgo de acoso sexual en los trayectos escolares de adolescentes mujeres en San Juan de Lurigancho con un enfoque territorial y metodológico, buscando transformar percepciones individuales en evidencia técnica accionable.

Más información sobre los ganadores: https://bit.ly/4wph84y

¿Puede una gran inversión en infraestructura convertirse en desarrollo por sí sola?El estudio de caso sobre el Megapuert...
10/08/2026

¿Puede una gran inversión en infraestructura convertirse en desarrollo por sí sola?

El estudio de caso sobre el Megapuerto de Chancay, elaborado por GRADE con el apoyo del Center for International Private Enterprise, analiza esta pregunta desde el marco conceptual de capital corrosivo y capital constructivo.

Tres ideas:

✅Chancay combina una inversión estimada de USD 3,000 millones, una conexión directa con Asia y el potencial de fortalecer la logística del comercio exterior peruano.

✅Sus beneficios no son automáticos. Sin articulación productiva, planificación territorial y capacidades locales, el puerto podría operar como un enclave logístico.

✅El proyecto plantea desafíos socioambientales y geopolíticos vinculados a ecosistemas costeros frágiles, a la participación ciudadana, a la compensación y a la infraestructura estratégica.

El reporte concluye que el punto clave es la gobernanza: convertir la inversión en desarrollo exige planificación, supervisión, transparencia y coordinación estatal.

Descarga el informe: https://bit.ly/GRADE-CIPE-CHANCAY

Foto referencial: © ANDINA / Editora Perú.

¿La expansión de la educación universitaria en el Perú ha estado acompañada de un fortalecimiento de sus instituciones?U...
10/08/2026

¿La expansión de la educación universitaria en el Perú ha estado acompañada de un fortalecimiento de sus instituciones?

Un capítulo de Yolanda Rodríguez y de Carmela Chávez, investigadora asociada de GRADE, analiza las transformaciones del sistema universitario peruano y las tensiones que han marcado su desarrollo.

Las autoras destacan tres aspectos:

✅La expansión de la oferta universitaria modificó significativamente la configuración del sistema.
✅Las reformas orientadas al aseguramiento de la calidad introdujeron cambios en la regulación y en el funcionamiento de las universidades.
✅Los cambios institucionales y políticos posteriores plantean interrogantes sobre la capacidad del Estado para sostener estos avances.

El análisis invita a pensar en la expansión de la educación superior, así como en las capacidades institucionales necesarias para garantizar su calidad, regulación y sostenibilidad.

Este artículo forma parte del libro "Políticas de Educación Superior en América Latina", publicado por Clacso - Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales y CeLAPES: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/server/api/core/bitstreams/6e79494b-9014-4077-a941-2bcfaeb64f6a/content

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