08/10/2026
¿ETIQUETAR?
¿O ENTENDER?
Diagnosticar a un niño con dislexia NO es ponerle una etiqueta.
Es dejar de preguntarnos:
«¿Por qué no puede?»
y empezar a preguntarnos:
«¿Qué necesitas para poder?»
La dislexia no es falta de esfuerzo.
No es falta de inteligencia.
No es pereza.
Y no desaparece porque le demos más tiempo.
Es una dificultad específica del aprendizaje, de
origen neurobiológico, que afecta
principalmente a la adquisición y
automatización de la lectura y la escritura.
Aunque afecta a más ámbitos.
Es persistente.
La intervención especializada puede producir
mejoras significativas, pero la dislexia
acompaña a la persona a lo largo de su vida.
Por eso necesitamos algo más que tiempo.
Necesitamos comprensión.
Necesitamos metodología.
Necesitamos apoyos.
Necesitamos adaptaciones.
Para estar en igualdad.
Que no se penalice por faltas de ortografía.
Para un estudiante con dislexia, penalizar
precisamente aquello que forma parte de su
dificultad no es igualdad de oportunidades.
Es convertir una dificultad en una barrera.
Desde DISLECAN seguiremos luchando para
cambiarlo.
Porque:
ADAPTAR NO ES REGALAR.
APOYAR NO ES BAJAR EL NIVEL.
DIAGNOSTICAR NO ES ETIQUETAR.
ES CONOCER.
ES COMPRENDER.
ES ACOMPAÑAR.
ES DAR OPORTUNIDADES.
💙 ESTE 8 DE OCTUBRE, ROMPAMOS LOS
ESTIGMAS.
CAMBIEMOS LA MIRADA.
CAMBIEMOS LAS BARRERAS.
CAMBIEMOS LA REALIDAD.
DISLECAN — Dislexia Canarias y Otras
Dificultades de Aprendizaje
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