Engineer the Future - for undervisere

Engineer the Future - for undervisere Følg med i Engineer the Futures mange gratis tilbud til grundskolen og gymnasiet og bliv inspireret

Engineer the Future er Danmarks teknologiske alliance, som bringer danske ingeniører og teknologieksperter i front. Alliancen består af teknologistærke virksomheder, uddannelsesinstitutioner og organisationer. Sammen arbejder vi for, at flere børn og unge får bedre teknologisk dannelse, samt at flere unge vælger en STEM-uddannelse.

Afsluttende referencegruppemøde i Engineering i Gymnasiet 🎓Engineering i Gymnasiet nærmer sig sin afslutning, og vi hold...
27/05/2026

Afsluttende referencegruppemøde i Engineering i Gymnasiet 🎓

Engineering i Gymnasiet nærmer sig sin afslutning, og vi holdt derfor vores sidste referencegruppemøde for projektperioden 2023-2026. Enghøj Gymnasium (NEXT - Uddannelse København) dannede rammen om en dag med faglige oplæg, stærke refleksioner og gode drøftelser om engineering-undervisningens potentiale i ungdomsuddannelserne. En stor tak til elever, lærere og ledelse på Enghøj Gymnasium for et varmt og professionelt værtskab.🙌

Et af dagens højdepunkter var et indblik i projektets evaluering ved Nicolai Kofoed Løwenstein fra PLUSS, som har stået bag evalueringen af vores kompetenceudviklingsforløb samt læreres og elevers oplevede udbytte. Den endelige evalueringsrapport er stadig under udarbejdelse, og vi glæder os til at dele resultaterne i sensommeren.📊✨

Derudover brugte vi dagen på at drøfte perspektiverne for et muligt nyt nationalt engineering-projekt for ungdomsuddannelserne.🔭

Tak til vores referencegruppe for værdifulde bidrag, perspektiver og indsigter gennem hele projektperioden, herunder repræsentanter fra Danske Gymnasier, Danske Erhvervsskoler og – gymnasier (DEG), Gymnasieskolernes Lærerforening (GL), Danske Gymnasieelevers Sammenslutning, Erhvervsskolernes ElevOrganisation - EEO, Børne- og Undervisningsministeriet (Kontor for gymnasier), Astra - inspiration og viden til din naturfaglige undervisning, IDA for studerende, Studievalg Danmark, Syddansk Universitet – University of Southern Denmark (Center for Gymnasieforskning), Københavns Universitet - University of Copenhagen (Institut for Naturfagsdidaktik),
Ingeniøruddannelsernes samråd (IUS) samt BID Bioteknologiunderviser i Danmark
(Region Midtjylland og Region Hovedstaden, Faglig lærerforening: Bioteknologiundervisere i Danmark)

Og ikke mindst tak til Villum Fonden, Novo Nordisk Fonden og Lundbeckfonden for at gøre projektet muligt.🙏💡

Fra regndråbe til datagrundlag🌧️📊"Hvordan kan man arbejde med naturgeografi på en måde, der får eleverne til at tænke so...
15/05/2026

Fra regndråbe til datagrundlag🌧️📊
"Hvordan kan man arbejde med naturgeografi på en måde, der får eleverne til at tænke som ingeniører?"

Det fik vi et spændende indblik i, da vi besøgte en 3.g-klasse på Virum Gymnasium, hvor elever testede delelementer af et nyt undervisningsforløb under udvikling i samarbejde med DMI. 🛠️🌧️

Med udgangspunkt i en autentisk engineering-case arbejdede eleverne undersøgende med at udvikle og afprøve deres egne nedbørsmålere – inspireret af DMI’s praksis og datagrundlag. Gennem undersøgende og systematisk arbejde kunne eleverne optimere deres måleopstillinger og undersøge spørgsmål som:

💧Hvad skal der til for at måle præcist?
🔍Hvordan identificerer man en fejlkilde?
📈Hvordan indsamler man pålidelig data?

Det var inspirerende at opleve eleverne arbejde systematisk og eksperimenterende med udfordringer, der minder om dem, ingeniører møder i virkeligheden – fra vind og fordampning til data og usikkerheder. 🌬️📊

Det færdige undervisningsforløb udkommer i det kommende skoleår – og vi glæder os til at dele mere. 🚀

Engineering i gymnasiet er finansieret af Villum Fonden, Lundbeckfonden og Novo Nordisk Fonden

”Den dygtige ingeniør har haft murerskeen i hånden” ⚒️🙌Citatet kommer fra Niels Harnvig, som er konstruktionsingeniør og...
13/05/2026

”Den dygtige ingeniør har haft murerskeen i hånden” ⚒️🙌
Citatet kommer fra Niels Harnvig, som er konstruktionsingeniør og har en baggrund som faglært murer. Niels er også frivillig rollemodel i vores Book en ekspert-ordning, og hans karrierevej er, som han selv siger, et godt eksempel på, ”at det man lærer, aldrig kommer dårligt igen”.

Som en del af projektet Frivillige rollemodeller til flere ønsker vi at vise børn og unge, at karriereveje er kringlede, og at den uddannelsesvej de vælger, ikke fastlægger resten af deres karriere 🌱💗

Derfor har vi spurgt Niels ind til hans vej fra mureruddannelse til arbejdsliv som konstruktionsingeniør. Samtalen med Niels er den første i en række med flere af vores rollemodeller.

”Det trak i mig at bruge mine hænder, og at være med til at bygge huse. Jeg startede som 13-årig med at gå til hånde hos en lokal tømrer og allerede der, begyndte jeg at begå mig på værksteder og byggepladser. Da jeg kom til 9. klasse, indså jeg, at jeg ikke havde lavet mine lektier i flere år. Jeg kunne nok have gennemført gymnasiet, men ikke med et resultat, der ville være tilfredsstillede for mig selv."

Jeg fandt mere motivation i at lære gennem praksis og at være fysisk aktiv, og følte, at murerfaget gav mening for mig."

"Der var mange tommelfingerregler i murerfaget, som ingen kunne forklare mig baggrunden for. Jeg blev mere og mere nysgerrig på den teoretiske forklaring bag, hvordan tingene hænger sammen.
Efter et år som svend kunne jeg samtidig mærke, at det fysiske arbejde sled på kroppen, og at det alt i alt var tid til at uddanne mig til konstruktionsingeniør.” ⚙️

”Min erhvervsuddannelse og praktiske erfaring er en kæmpe fordel i mit arbejde i dag. Med min praktiske erfaring kan jeg ofte give et realitetstjek på teoretiske beregninger og vurdere, hvad der faktisk kommer til at fungere på byggepladsen." 👷

"Som teoretiker kan man for eksempel have en tendens til altid at vælge den stærkeste mørtel til et byggeri. Med praktisk erfaring får man en større indsigt i, at for tung mørtel kan være svært og upraktisk at arbejde med.”

Det er netop kombinationen af praktisk erfaring og teoretisk viden, der gør, at Niels i dag kan arbejde som konstruktionsingeniør, med et andet blik på sit fag end mange andre.

Projektet ”Frivillige rollemodeller til flere” er støttet af William Demant Fonden og NORDEN//Orients Fond 💚❤️

Savner du inspiration til den karrierefokuserede del af din undervisning eller har du elever, som måske overvejer juniormesterlære? Hvis du er lærer i eller omkring København/Nordsjælland kan du booke Niels til et gratis ekspertbesøg i din klasse her: https://ekspert.engineerthefuture.dk/eksperter/niels-harnvig-11746/.

Webinar: “Kom og sæt dig” – få et nyt forløb til din undervisning! 🤩Er du nysgerrig på, hvordan du kan arbejde med engin...
12/05/2026

Webinar: “Kom og sæt dig” – få et nyt forløb til din undervisning! 🤩

Er du nysgerrig på, hvordan du kan arbejde med engineering og designprocesser i din undervisning? Så deltag i vores webinar, hvor vi dykker ned i det prototypiske forløb “Kom og sæt dig”. Her får du konkrete idéer og værktøjer til, hvordan naturfaglige undersøgelser kan bruges aktivt i designprocesser i klassen.

✅ Kan tilpasses indskoling, mellemtrin og udskoling
✅ Oplagt til tværfagligt samarbejde
✅ Involver fx makerspace, digitale teknologier eller samarbejde med virksomheder

👉 Tilmeld dig her: https://engineerthefuture.dk/undervisning/engineering-i-skolen/undervisningsmaterialer-og-tilbud-til-grundskolen/kursuskalender/

📅 Dato: 20. maj 2026
⏰ Tid: 14.30 – 15.15
💻 Sted: Online (Microsoft Teams)

Vi glæder os til at se dig 🤗

06/05/2026

"Fra klimaudfordringer og oversvømmelser til musefælder og snor-telefoner💡

På vores hjemmeside finder du engineering-forløb til alle klassetrin, hvor elever får lov til at undersøge, bygge, teste og forbedre deres egne løsninger på konkrete udfordringer, som fx klimaforandringer, indfangning af mus, forsøg med snor-telefoner og meget meget mere.

I engineering findes der ikke bare ét rigtigt svar. Eleverne skal være nysgerrige, tænke kreativt, samarbejde og prøve sig frem – også når noget ikke virker første gang. Gennem arbejdet oplever de, at deres idéer og kompetencer gør en forskel. Det styrker ikke kun deres faglighed, men også deres handlekompetence og tro på, at de kan være med til at skabe forandring.

Find alle vores gratis engineering-forløb lige her: https://engineerthefuture.dk/undervisning/engineering-i-skolen/undervisningsmaterialer-og-tilbud-til-grundskolen

28/04/2026

Filmoptagelser til nyt naturvidenskabeligt grundforløb i gymnasiet, hvor eleverne skal udvikle og teste vandfiltre 💦

🎬 Vi har været på filmoptagelse i Nye nord for Aarhus 🎥Her genanvender de nemlig regnvand lokalt – og det danner rammen ...
28/04/2026

🎬 Vi har været på filmoptagelse i Nye nord for Aarhus 🎥
Her genanvender de nemlig regnvand lokalt – og det danner rammen om et nyt forløb til naturvidenskabeligt grundforløb i gymnasiet, hvor eleverne skal udvikle og teste vandfiltre 💦

Tak til Stephen Damsgaard Salomonsen, ingeniør hos COWI, for at medvirke i filmen og forklare om de faglige processer omkring regnvandshåndtering, så eleverne i gymnasiet får en forståelse af, hvordan genanvendelse af vand kan få betydning for fremtidens byer 🌧️🏘️

Med afsæt i den autentiske case fra Nye skal eleverne:
⚙️ Udvikle og teste prototyper på vandfiltre
🔎 Undersøge vandkvalitet – både det synlige og det usynlige
🤔 Vurdere, hvad vandet kan bruges til
💡 Argumentere for deres løsninger med naturvidenskabelig viden og metoder

Hvis du vil have besked, når forløbet ligger klar på vores hjemmeside, så tilmeld dig vores nyhedsbrev 👉 https://engineerthefuture.dk/undervisning/engineering-i-gymnasiet/undervisningsmaterialer-og-tilbud-til-gymnasier/nyhedsbrev-engineering-i-gymnasiet/

Engineering i gymnasiet er finansieret af Lundbeckfonden, Villum Fonden og Novo Nordisk Fonden

🎤 Lasse Winther
📸 Final Film

24/04/2026

“Det gavner alle elevtyper at arbejde med engineering"

Sådan siger lærer Marianne om arbejdet med engineering i undervisningen, og understreger, at der, for at løse udfordringen, netop er behov for alle typer elever💡

En anden lærer fremhæver, hvordan eleverne får lov til at være undrende, prøve sig frem og ikke mindst fejle - for derefter at forbedre deres løsning. Det giver plads til både kreativitet, refleksion og læring undervejs🪁

Følgeforskning viser, at når elever arbejder med virkelige problemstillinger gennem engineering, oplever de, at deres idéer og kompetencer gør en forskel. Det styrker ikke kun deres faglighed - men også deres handlekompetence og tro på, at de kan være med til at skabe forandring.

Vi tilbyder forskellige materialer til din undervisning, så du kan prøve engineering i din klasse allerede i morgen 👇https://engineerthefuture.dk/undervisning/engineering-i-skolen/

I dag stråler vi om kap med forårssolen 🌞🌞Vi har nemlig fået støtte på 10 mio. kr. fra Nordea-fonden til vores nye store...
23/04/2026

I dag stråler vi om kap med forårssolen 🌞🌞
Vi har nemlig fået støtte på 10 mio. kr. fra Nordea-fonden til vores nye store projekt 'Engagerende matematik - plads til alle i matematik' ❤️🤗

Baggrunden for projektet er, at matematikvanskeligheder er et udbredt problem i det danske uddannelsessystem – og det har konsekvenser langt ud over klasselokalet. Det påvirker både trivsel, uddannelsesvalg og muligheder senere i livet. Næsten hver tiende elev dumper i matematik til folkeskolens afgangsprøve, og elever i store matematikvanskeligheder har markant lavere sandsynlighed for både at gennemføre en ungdomsuddannelse og senere komme i job.

Målet med projektet er at give flere unge mod på matematik og tro på egne evner 💪🤩

Projektet tager udgangspunkt i en engineering-baseret undervisningstilgang, hvor elever arbejder med virkelighedsnære udfordringer og udvikler løsninger gennem samarbejde, afprøvning og forbedring.

“Mange elever oplever matematik som et fag, hvor det handler om rigtigt eller forkert, hvor tempoet er højt, og hvor man hurtigt kan føle, at man falder bagud. Med engineering vender vi perspektivet: Eleverne arbejder sammen om virkelige udfordringer, prøver sig frem og forbedrer deres løsninger undervejs. Det skaber en undervisning, hvor flere kan deltage aktivt og opdage, at matematik faktisk giver mening.” Siger Hans Ubbe Ebbesen 🌱, direktør i Engineer the Future.

Et centralt element i projektet er, at elever selv inddrages i udviklingen af undervisningen. Gennem systematisk elevfeedback og medskabelse skal de bidrage til at udvikle undervisning, der opleves mere relevant og motiverende.

Hos Nordea Fonden ser man projektet som et vigtigt bidrag til at styrke unges faglighed og læringsglæde.

”Der er et behov for at styrke matematikfagligheden hos unge, så flere kommer godt videre i uddannelse og job. Vi er derfor glade for at støtte projektet, der arbejder for at gøre matematik mere engagerende og inkluderende, så flere unge oplever, at de kan være med og lykkes,” fortæller Nordea-fondens uddelingschef Christine Paludan-Müller.

Hvad gør projektet særligt?
➕ Fokus på elever i matematikvanskeligheder
✅ Tæt samarbejde mellem forskning og praksis
🌱 Aktiv inddragelse af elever i udviklingen
⚙️ Kompetenceudvikling af lærere
📍 Afprøvning i flere kommuner frem mod 2029
📈 Omkring 1.600 elever og 100+ lærere, mentorer og konsulenter forventes at deltage.

Ambitionen er klar:
💗 Flere unge skal opleve, at de kan være med i matematik
💗 Flere skal opbygge faglig selvtillid
💗 Flere skal få bedre muligheder for at gennemføre en ungdomsuddannelse

Det handler ikke kun om matematik. Det handler om at skabe deltagelsesmuligheder, motivation og tro på fremtiden 🌱

Vi glæder os meget til samarbejdet med:
👉 Ungdomsskolerne
👉 Lær for Livet
👉 Nationalt Center for Udvikling af Matematikundervisning
👉 Danske Skoleelever

22/04/2026

Første workshop i vores nye projekt: ”Engineering som helhedsorienteret didaktik på epx”

Adresse

Kalvebod Brygge 31-33
Copenhagen
1780

Internet side

Underretninger

Vær den første til at vide, og lad os sende dig en email, når Engineer the Future - for undervisere sender nyheder og tilbud. Din e-mail-adresse vil ikke blive brugt til andre formål, og du kan til enhver tid afmelde dig.

Genveje

Del

Type