Association des Handicapés Actifs du Cameroun - AHAC

29/10/2024

Service clé minute et Tableau,poterie disponible dans notre unpoint d'écoute et d'accompagnement des personnes en situation de handicap. Ouvert de lundi à samedi 8h12h-14h18h

18/01/2024

L'accessibilité universelle en matière de logement n'est pas seulement une question de conformité ou de réglementation. Il s'agit d'un enjeu social profondément enraciné dans notre mission d'inclusion. C'est pourquoi Société Logique et Ex aequo sensibilisent le grand public aux avantages et à la nécessité de logements accessibles pour tous.

Un site internet à voir absolument : https://monlogementau.ca/

18/01/2024

17/01/2024

📣 DERNIER APPEL pour soutenir une cause cruciale : la modification du Code de construction du Québec afin de rendre obligatoire les principes du design universel

Ex aequo, en collaboration avec Société Logique, lance un dernier appel à la communauté pour soutenir la pétition visant la modification du Code de construction du Québec.
Quel objectif ? Rendre obligatoire les principes du design universel dans tous les nouveaux logements.

⏳ Date limite pour signer : 25 janvier 🗓️

Pourquoi est-ce important ?

33% des Québécois vivent avec au moins une incapacité, et ce chiffre est en hausse.
Les logements actuels ne répondent pas aux besoins évolutifs de la population.
Des milliers de chutes et d'accidents pourraient être évités dans des logements mieux conçus.
C'est une question de droits humains et d'égalité pour tous.
La construction de logements accessibles n'est pas seulement une nécessité pour les personnes en situation de handicap, mais elle bénéficie à toute la société. Un logement universellement accessible est un droit pour tous, peu importe l'âge ou les capacités.

👉 Signez la pétition ici : http://tinyurl.com/4rn6prjf

08/12/2023

🗣 L’école doit rester inclusive pour une société ouverte à la différence

📌 (Article à lire dans Le Journal de Montréal: lien dans le premier commentaire ci-dessous)

✅ Depuis le début de la grève dans le système scolaire, les médias et les syndicats parlent beaucoup de la lourdeur de la tâche, notamment imposée par le trop grand nombre d’élèves ayant des plans d’intervention dans les classes régulières. Avec un refrain, une rengaine serait-on tenté de dire, qui s’installe: créons davantage de classes spéciales et le problème sera réglé.

Disons-le tout de suite: parce que nous sommes sensibles aux revendications du personnel scolaire au sens large, nous sommes solidaires du mouvement qui secoue actuellement le Québec. Il est vrai que les conditions de travail sont souvent difficiles et que beaucoup se «brûlent» en tentant de maintenir à flot le bateau qui prend l’eau.

Le problème est qu’on met le blâme sur les élèves en situation de handicap ou en difficultés d’adaptation ou d’apprentissage (HDAA), comme si leur présence était dérangeante et que les classes régulières se porteraient mieux si on les mettait de côté. On devrait davantage se questionner sur l’importance de modifier le financement des écoles et l’absolue nécessité de mettre en place tous les services nécessaires.

Enjeu

Comme nous le rappelions dans une récente campagne de sensibilisation résumée par le mot-clic ( en anglais), les élèves HDAA ne sont pas des citoyens de deuxième zone. La Loi sur l’instruction publique (LIP) leur donne le droit de fréquenter les mêmes classes que les autres élèves à condition de leur accorder des accommodements.

Tout l’enjeu est donc là: il faut s’assurer que toutes les écoles au Québec aient les ressources nécessaires pour déployer ces accommodements et ainsi soutenir le développement de tous les élèves.

Impacts de l’exclusion

À notre avis, déplacer les élèves HDAA dans les classes spécialisées n'est pas la solution, car elle sépare les élèves HDAA du reste du groupe. Cette exclusion a un impact sur plusieurs aspects sociaux de leur apprentissage. Il faut engager plus de professionnels adéquatement formés, donner plus d’heures aux éducateurs spécialisés, sensibiliser l’ensemble de l’écosystème scolaire (élèves compris) à la différence, au handicap, etc.

Les bénéfices d’une réelle politique scolaire inclusive sont largement connus et documentés avec, à la clé, de plus grandes chances d’épanouissement social et professionnel, ainsi qu’une meilleure qualité de vie pour les familles. À l’inverse, diriger les élèves HDAA directement vers les classes spéciales, sans prendre le temps d’évaluer leurs besoins et leurs compétences, serait non seulement ne pas respecter la LIP, mais aussi renoncer à une société plus juste et plus ouverte à la différence.

Lili Plourde, directrice générale, Fédération québécoise de l’autisme
Amélie Duranleau, directrice générale, Société québécoise de la déficience intellectuelle

08/12/2023

25 janvier 2023 à Douala, 5eme édition des Organisations de la Société Civile du Littoral

08/12/2023

02/12/2023

What do disability-inclusive organizations look like?

In aims to raise awareness about disability inclusion in the workplace on the occasion of the International Day of Persons with Disabilities, we invite you to dive into the conversation on organizational change for disability inclusion in the workplace, while discovering best practices, enablers, and how to tackle remaining barriers to foster inclusivity.

📅 December 4th, 2023
🕒 Time: 16:30-18:30 CET

🔗 For more event details and attendance options, click here:
https://indico.un.org/event/1008634/

05/01/2023

[ Journée mondiale du Braille]

A l’occasion de la journée mondiale du braille célébrée le 4 Janvier, l'AMEIPH souhaite une bonne journée du braille à toutes les personnes aveugles et malvoyantes du monde entier ! 😄

Cet alphabet, composé d'un système de points saillants utilisé par les personnes non-voyantes et malvoyantes, tire son nom de son inventeur, Louis Braille. Devenu aveugle accidentellement il souhaitait avoir le droit de lire des livres comme les autres.

[World Braille Day]

On the occasion of the World Braille Day celebrated on January 04, AMEIPH wishes a Happy Braille Day to all blind and visually impaired people around the world!

This alphabet is composed of a system of raised dots used by blind and visually impaired people. Its name comes from its inventor, Louis Braille, who became blind accidentally and wished to have the right to read books like others.