Teaching at the Right Level - Côte d’Ivoire

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Teaching at the Right Level - Côte d’Ivoire

Page communautaire dédiée au partage d’informations sur l’approche TaRL en Côte d’Ivoire.

Le ministère de l’Éducation nationale et de l’Alphabétisation (MENA) de Côte d’Ivoire renforce les compétences des enfants en lecture et en mathématiques en mettant en œuvre l’approche « Teaching at the Right Level » (TaRL), une méthode qui adapte l’enseignement au niveau réel de chaque enfant. Cette page est un espace communautaire où nous partageons des informations avec les partenaires, les enseignants, les organisations et tous les amis de l’approche TaRL. Vous y trouverez des actualités sur les formations à venir, des événements, des témoignages et des ressources utiles.

25/09/2026

Chaque élève avance à son propre rythme, avec des besoins qui peuvent évoluer au fil de son parcours d’apprentissage.

En Côte d’Ivoire, le test ASER fournit des informations qui permettent aux acteurs du système éducatif d’orienter les décisions, d’adapter les activités et de suivre les progrès des élèves, dans le cadre des efforts du Ministère de l'Éducation Nationale et de l'Enseignement Technique pour améliorer les apprentissages fondamentaux.

16/09/2026

Le Ministère de l'Éducation Nationale et de l'Enseignement Technique (MENAET) et TaRL Africa Côte d’Ivoire signent une convention de partenariat définissant leur collaboration pour les cinq prochaines années (2026-2031).

Cet accord vise à soutenir la mise en œuvre du volet « Remédiation » du Programme National d’Amélioration des Premiers Apprentissages Scolaires (PNAPAS) en particulier et à contribuer à l’amélioration de la qualité de l’éducation ivoiriene en général.

Cette nouvelle étape vient renforcer notre collaboration avec le Gouvernement de Côte d’Ivoire en vue de soutenir les efforts nationaux en faveur de meilleurs apprentissages fondamentaux pour tous les élèves.

03/09/2026

Du 17 au 28 août, le Ministère de l'Éducation Nationale et de l'Enseignement Technique (MENAET) a conduit, dans l'ensemble des 41 DRENAET (Directions régionales), une vaste formation dans le cadre de la mise en œuvre du Programme national d’amélioration des premiers apprentissages scolaires (PNAPAS).

Avec l’appui technique de TaRL Africa, ce sont 16 250 enseignants de CE2 et 16 600 directeurs d’écoles primaires qui ont vu leurs compétences renforcées afin d’assurer une mise en œuvre efficiente des activités de remédiation pédagogique adaptées aux besoins d’apprentissage des élèves.

Organisée en 2 phases, l'une en ligne et l'autre en présentiel la formation a permis aux participants de se familiariser avec les contenus en amont, avant de mettre en pratique leurs acquis lors des sessions en présentiel.

Comme l’a souligné l’un d’eux : « avec cette nouvelle formule, les modules sont plus digestes, les contenus mieux assimilés et les auditeurs beaucoup plus à l’aise pendant les sessions en présentiel. » Cette approche hybride consacre davantage de temps aux échanges, aux exercices pratiques et aux clarifications.

Cette mobilisation marque une étape décisive dans la mise en œuvre du PNAPAS : enseignants et directeurs d’écoles sont désormais mieux outillés pour accompagner les élèves dans l’acquisition des connaissances de base dont ils ont besoin pour réussir dans la vie.

26/08/2026

Assessment isn't just about measuring learning. It's about responding to it.

In a classroom, knowing what a learner understands is only part of the picture. Teachers also need regular opportunities to use that information to decide what comes next.

This is where Check for Understanding (CFU) comes in. TaRL’s CFU process was developed to help teachers monitor learner progress more regularly and identify learners who may be ready to move to the next learning group. The approach has evolved through implementation and learning.

During classroom activities, teachers look for learners who appear ready to progress. These learners then receive a one-on-one check to confirm whether they are ready to move to the next learning group. It’s a simple shift, but an important one: checking understanding becomes a tool for making timely decisions about learning - not just a way of measuring it.

21/08/2026

Les apprentissages se construisent de différentes manières. Ils prennent aussi vie dans l’expérimentation et la pratique.

05/08/2026

𝐓𝐚𝐑𝐋 𝐀𝐟𝐫𝐢𝐜𝐚 𝐚𝐜𝐜𝐨𝐦𝐩𝐚𝐠𝐧𝐞 𝐥𝐚 𝐫𝐞𝐯𝐮𝐞 𝐝𝐞𝐬 𝐨𝐮𝐭𝐢𝐥𝐬 𝐝'𝐞́𝐯𝐚𝐥𝐮𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐀𝐒𝐄𝐑

Les 30 et 31 juillet 2026, TaRL Africa a accueilli à Abidjan un atelier de deux jours consacré à la r***e des outils d'évaluation ASER.

Cette initiative fait suite à la décision du Ministère de l'Éducation Nationale et de l'Enseignement Technique (MENAET) d'organiser désormais les évaluations ASER sur deux jours, nécessitant une adaptation des outils ainsi que le protocole utilisés depuis l'année scolaire 2023-2024.

L'atelier a réuni 28 participants, dont des représentants de Innovations for Poverty Action (IPA) et 17 représentants du MENAET issus de la DVSP, de la DPFC, de la DESPS et de la CONFEMEN.

La participation du Directeur de la DVSP, du Sous-Directeur de la DESPS et du Correspondant national de la CONFEMEN témoigne de l'importance accordée à cette r***e.

Au terme des travaux, six outils d'évaluation ASER en français et en mathématiques ont été élaborés et validés.

Parmi eux, cinq seront présentés aux enseignants lors de la formation PNAPAS CE2 prévue du 16 au 30 août 2026, en préambule de leur déploiement dans les écoles primaires dès la rentrée scolaire 2026-2027.

Cette collaboration illustre l'engagement de TaRL Africa et de ses partenaires à soutenir l'amélioration des apprentissages fondamentaux des enfants en Côte d'Ivoire.

31/07/2026

En Côte d'Ivoire, le Ministère de l'Éducation Nationale et de l'Enseignement Technique poursuit le renforcement du Programme National d'Amélioration des Premiers Apprentissages Scolaires (PNAPAS).

Du 6 au 10 juillet 2026, à Yamoussoukro, des représentants des différentes directions techniques du ministère, des Centres d'Animation et de Formation Pédagogique (CAFOP) et des partenaires techniques se sont réunis pour tirer les enseignements de la mise en œuvre du PNAPAS dans les CAFOP de Daloa et de San Pedro.

Ensemble, ils ont revu les outils utilisés pour accompagner les élèves-maîtres, observer les pratiques de classe et assurer un suivi pédagogique plus efficace.

À l'issue des travaux, 20 outils de suivi-remédiation révisés ont été validés. Répartis en quatre grandes catégories, ils comprennent également de nouveaux outils destinés à renforcer l'évaluation et la certification des futurs enseignants. Un guide pratique d'utilisation a également été élaboré afin d'accompagner les différents acteurs dans une utilisation harmonisée et cohérente de ces outils.

Les participants ont également posé les bases d'une digitalisation progressive de ces outils afin de faciliter leur utilisation et le suivi des pratiques pédagogiques à plus grande échelle.

Cette étape prépare le déploiement d'un dispositif harmonisé dans les 16 CAFOP du pays.

En faisant évoluer les outils à partir de l'expérience des acteurs de terrain, le gouvernement renforce les conditions d'une formation initiale des enseignants toujours plus cohérente, efficace et centrée sur l'amélioration des apprentissages.

25/07/2026

Le mercredi 22 juillet 2026, l’équipe de TaRL Africa Côte d'Ivoire a pris part à l’édition 2026 des JOURIE (Journées Ouvertes pour l’Utilisation de la Recherche et de l’Innovation en Éducation), placée sous le thème : « transformer l’éducation par le numérique : des solutions durables pour une école de qualité ».

Ces journées ont constitué un cadre privilégié d’échanges autour des contributions du numérique à la transformation du système éducatif ivoirien, en mettant en lumière les impacts, les outils, les acteurs et les enjeux systémiques associés à cette transformation.

Elles ont également offert une belle opportunité de partager des résultats de recherche, des innovations pédagogiques et des pratiques prometteuses en faveur de l’amélioration de la qualité de l’éducation.

À cette occasion, TaRL Africa a eu le plaisir de présenter les résultats de sa recherche sur le mentorat et l’utilisation des données, autour du thème : « combiner une utilisation optimale des données et le mentorat à distance pour améliorer le mentorat des Conseillers Pédagogiques du Préscolaire et du Primaire (CPPP) ».

Nous adressons nos sincères félicitations au Ministère de l'Éducation Nationale et de l'Enseignement Technique (MENAET) pour son engagement en faveur du renforcement de la production et de l’utilisation des données probantes au service des politiques éducatives. Cette dynamique constitue une avancée importante dans la mise en œuvre des recommandations issues des États Généraux de l’Éducation.

Nous félicitons également la Direction des Études, des Stratégies, de la Planification et des Statistiques (DESPS) pour la mise en place d’un Laboratoire pour l’Éducation (EdLab) au sein de sa Sous-direction des Études, des Statistiques et de la Performance.

Les JOURIE constituent une étape importante dans l’animation de la recherche éducative et dans la mise en œuvre de l’agenda de recherche porté par ce laboratoire.

Vivement l’édition 2027 des JOURIE, avec l’espoir que les résultats de recherche continuent d’éclairer davantage les interventions éducatives et de contribuer durablement à l’amélioration des apprentissages en Côte d’Ivoire.

20/07/2026

En marge de FLEX2026, nous avons tenu plusieurs rencontres importantes.

L'une d'elles a réuni notre Directeur exécutif, M. Titus Syengo, et notre Directeur pays en Côte d'Ivoire, M. Amos Dembélé, avec Son Excellence le Ministre de l'Éducation nationale, de l'Alphabétisation et de la Formation professionnelle de Côte d'Ivoire, M. N’guessan Koffi.

Le Ministre était accompagné du Coordonnateur exécutif du PRSEP, M. Francis Biney, de la Directrice de la Pédagogie et de la Formation Continue (DPFC), Mme Naminata Doukouré Nurudine, du Directeur des Études, des Statistiques et de la Planification (DESPS), Dr Meite Inzan, ainsi que du Directeur du Suivi et de l'Évaluation des Programmes (DVSP), M. André Deloh.

Les échanges ont porté sur le renforcement de la collaboration stratégique entre le Ministère de l'Éducation Nationale et de l'Enseignement Technique et TaRL Africa en Côte d'Ivoire, dans le cadre de la mise en œuvre du PNAPAS.

Les deux parties ont réaffirmé leur engagement à renforcer les apprentissages fondamentaux en lecture et mathématiques, ainsi qu'à œuvrer pour réduire les pertes d'apprentissage au bénéfice de tous les enfants de Côte d'Ivoire.

Cette rencontre revêt une importance particulière, puisqu'il a été annoncé lors de la cérémonie de clôture que le Gouvernement de Côte d'Ivoire accueillera la prochaine édition de la Conférence FLEX.

17/07/2026

Au terme de l’année scolaire 2025-2026, les résultats scolaires démontrent à souhait qu'un leadership gouvernemental fort, associé à une mise en œuvre fondée sur les données probantes, permet d’améliorer les apprentissages fondamentaux à grande échelle.

À travers le pays, les élèves ont enregistré des progrès encourageants en lecture et en mathématiques, témoignant de l'engagement du Ministère de l'Éducation Nationale et de l'Enseignement Technique, des enseignants, des mentors et de l'ensemble des acteurs mobilisés pour que chaque enfant apprenne.

Alors que la remédiation continue d'être déployée sur tout le territoire national, ces résultats confirment qu'une approche portée par le gouvernement et intégrée au système éducatif permet d’obtenir de meilleurs résultats d'apprentissage.

Adresse

Boulevard Charles Bauza Donwahi 267
Abidjan

Site Web

https://teachingattherightlevel.org/

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