Le ministère de l’enseignement technique naît le 15 juin 1957 dans le premier gouvernement de la côte d’ivoire, avec à sa tête Monsieur ALCIDE KACOU, ingénieur des arts et métiers. En 1970, au ministère de l’enseignement technique est adjointe la formation professionnelle. Il est dénommé alors METFP (Ministère de l’enseignement Technique et de la Formation Professionnelle) et confié à Monsieur ANG
E FRANÇOIS BARRY BATTESTY qui était à cette époque proviseur du Lycée Technique d’Abidjan (LTA). Quinze années plus t**d, une reforme attribuera certaines de ses charges au ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique notamment le cycle supérieur (le BTS sous la tutelle du MESRS)
Et depuis 1985 le privilège d’organiser le baccalauréat de l’enseignement technique va échoir jusqu’à nos jours au ministère de l’éducation nationale ; ce qui est un hic, vu que ledit ministère n’intervient pas véritablement dans la formation des formateurs de ce secteur et dans l’enseignement des apprenants. La disparition nominale du METFP va durer jusqu’en 1995. En janvier 1996 par le décret n° 96- PR/002 du 26 janvier 1996, le Président Henri Konan Bédié, chef de l’Etat de l’époque remet en scelle le ministère de l’enseignement technique et de la formation professionnelle. Seront successivement à la tête du département Monsieur Roland Zakpa Komenan, de Janvier 1996 à avril 1999 ; Monsieur Koné Dossongui d’avril 1999 au 23 décembre 1999. Après le départ forcé de Monsieur Henri Konan Bédié, le METFP va continuer à exister avec d’autres animateurs et ses mêmes charges historiques (se sont suivis Messieurs Monnet Léon Emmanuel, Koffi Koffi Lazare, Youssouf Soumahoro, Moussa Dosso, Yapo Atsé Benjamin). Et dépuis le 1 janvier 2011, l’occupant est Monsieur Albert Flindé
Plus de cinquante ans après, il n’existe toujours pas de structure agréée pour l’attribution des autorisations d’enseigner aux enseignants de l’ETFP du privé à l’instar du SAPEP pour le MEN. Il est à noter également que dans ses débuts, l’enseignement technique et professionnel ne recevait comme orientés de l’Etat après la classe de troisième prioritairement que les élèves les plus âgés, susceptibles de ne pas pouvoir faire long feu dans l’enseignement général jugé long en nombre d’années. Aujourd’hui la donne tend à être autre et cela se doit, vu que les cycles longs existent désormais dans l’enseignement technique et la formation professionnelle. En outre la formation technique et professionnelle ne dispose pas d’assez d’établissements publics tant au niveau secondaire (trois lycées techniques et cinquante neufs centres de formation) que supérieur. Les établissements privés se taillent la part du lion dans la répartition des élèves et étudiants à former dans ces secteurs (moins de 20 % des élèves sont orientés au secondaire technique. Pourtant après le baccalauréat, plus de 70% des nouveaux bacheliers sont orientés vers les filières techniques et professionnelles pour préparer un Brevet de Technicien Supérieur). Ce qui est un paradoxe car l’enseignement technique et la formation professionnelle est le meilleur parchemin pour une préparation d’un BTS. Une véritable campagne de sensibilisation s’impose. Plus grave est l’attitude des parents d’élèves et étudiants qui considèrent ces filières comme un pis-aller. En ce qui concerne le marché de l’emploi, les jeunes diplômés sortis de l’ETFP sont délaissés au profit de l’expertise extérieure pour profil inadapté dit-on. Enfin, en dehors de L’IPNETP (Institut Pédagogique National de l’Enseignement Technique et Professionnel) qui tourne principalement au profit des établissements publics, la formation des formateurs au niveau des établissements privés est presqu’inexistante. Alors qu’en Côte d’Ivoire, il n’existe pas moins de 400 établissements privés de formation technique et professionnelle. Ces établissements ne comptent pas réellement moins de 12000 enseignants vacataires non professionnels. C’est dire que la formation technique et professionnelle, bien que porteuse d’avenir et gage d’une insertion sociale réussie, est laissée pour compte. Ce qui explique le besoin de création d’un cadre de formation et de perfectionnement des enseignants du secteur privé. L’ignorance de ceux à qui sont destinées ces formations et souvent le coût élevé des prestations des établissements privés, éloignent chaque jour de ces formations le public cible. Avec cela, il faut compter le discrédit que les opérateurs économiques nourrissent relativement à la qualité de la formation reçue dans nos établissements nationaux. Il urge donc de valoriser et de faire savoir ce qu’est la formation technique et professionnelle, tant dans son contenu que ses visées. L’ONG AVFTP, avec ses objectifs, veut très humblement, apporter sa modeste contribution à la réalisation de ce vaste chantier promoteur et édifiant pour tous. Elle est domiciliée pour l’instant à Adjamé 220 logements, cité Marie-Thérèse lot 250 îlot 22. Son contact téléphonique est le 20010981. Sa demande d’agrément au ministère de l’intérieur a été enregistrée sous le N° 263 / PA /SG/D1 du 25 mai 2009. L’ONG AVFTP est reconnue sous le récépissé de déclaration d’association N°139/INT/DGAT/DAG/SDVA/ du 09 mars 2011. La demande de régularisation introduite le 17 Avril 2011 a permis d'être réenregistré sous le numéro de Déclaration N°419/INT/DGAT/DAG/SDVA du 19 Octobre 2011. L’ONG AVFTP est présidée par M. Adama Keïta, depuis l’assemblée constitutive du 08 Novembre 2008, lequel est par ailleurs membre-fondateur de ladite organisation et professeur de mathématiques. Les membres et adhérents proviennent d’horizons divers tels que l’enseignement public ou privé, la société civile, les entreprises, le ministère de tutelle et les ministères partenaires. De manière globale, l’organisation agit pour ré-dynamiser et rentabiliser la formation technique et professionnelle ; aider à la formation des formateurs et à une insertion plus fluide dans le tissu économique et social des jeunes formés.
