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Enfance En Péril Kamzaka, Route de Ouahigouya, Quartier Marcoussis, Secteur 37, Arrondissement 9, Ouagadougou (2026)

Q: Quelle est l'adresse ?

Route De Ouahigouya, Quartier Marcoussis, Secteur 37, Arrondissement 9

16/06/2026

Témoignage d’un ancien participant burkinabè au Village International Copains du Monde de Gravelines (2011)

Je m'appelle Issa, je suis Burkinabè, et quinze ans après, les souvenirs de l'été 2011 restent gravés dans mon cœur comme si c'était hier. Grâce à l'encadrement de l'Association Enfance en Péril et au soutien de nombreux partenaires et bénévoles, j'ai eu la chance de participer au Village International des Enfants Copains du Monde à Gravelines, en France.

Pendant quatre semaines, nous avons vécu une aventure humaine extraordinaire entre Gravelines et Paris, aux côtés de jeunes venus de plus de dix-sept pays du monde. Lorsque je suis arrivé, j'étais très timide. Je me demandais comment j'allais communiquer avec des enfants qui parlaient d'autres langues et venaient de cultures si différentes. Pourtant, une semaine seulement après notre arrivée, toutes les barrières avaient disparu. Les sourires, les jeux, les chansons et les activités avaient remplacé les mots qui nous manquaient.

Je me suis lié d'amitié avec des Japonais, des Tunisiens, des Roumains, des Polonais, des Sahraouis et bien d'autres encore. Nous chantions ensemble « Malheur à celui qui blesse un enfant » d'Enrico Macias, sans nous soucier de nos origines. Nous avions appris à nous connaître et à nous apprécier tels que nous étions.

Les journées étaient remplies d'activités inoubliables. Je garde un souvenir particulier du championnat des nations où notre équipe a remporté plusieurs trophées. Les soirées autour du feu avec les Sahraouis, où nous partagions le thé et nos histoires, étaient des moments magiques. Au village, nous avions l'impression de changer de nationalité chaque jour : Togolais le lundi, Ivoiriens le mardi, Maliens le mercredi, Sénégalais le jeudi, Français le vendredi... Nous découvrions les cultures des autres comme si elles étaient les nôtres.

La piscine avec ses toboggans aquatiques à Sportica nous rassemblait tous dans la joie. Les séances de roller donnaient lieu à des chutes mémorables qui faisaient rire tout le monde. Quant aux parties de bowling, elles mettaient une ambiance incroyable. Les soirées de présentation des délégations, où chacun portait sa tenue traditionnelle et présentait sa culture, restent parmi mes plus beaux souvenirs.

Puis vint Paris. Pour beaucoup d'entre nous, c'était un rêve devenu réalité. Découvrir la Tour Eiffel, naviguer sur la Seine en bateau-mouche, visiter le musée du Louvre, admirer la majesté de Notre-Dame de Paris et les châteaux de Versailles fut une expérience exceptionnelle. Et comme si cela ne suffisait pas, nous avons passé une journée merveilleuse à Disneyland Paris en compagnie de notre maire du village, Neil. Tout était simplement beau, enrichissant et inoubliable.

Au fil des semaines, nous avons tous rangé nos nationalités pour ne devenir qu'une seule nation : celle de l'amitié, de la solidarité et de la fraternité. Cette expérience m'a appris que malgré nos différences, nous partageons les mêmes rêves, les mêmes espoirs et la même envie de construire un monde meilleur.

Je voudrais aujourd'hui exprimer ma profonde reconnaissance à toutes les personnes qui ont rendu cette aventure possible : Tonton Romaric, Tantie Gwladys, Madame Paré, Madame Zongo, Mamoudou, toute l'équipe de Kamzaka, Tonton Christian, Caroline, Teute, Guillaume, Hélène, Fadel, Junior, Franck, Justine, ainsi que tous les bénévoles et accompagnateurs qui nous ont entourés avec tant de bienveillance. Grâce à vous, nous avons vécu des moments qui nous accompagneront toute notre vie.

Pour ma part, ce séjour a été un véritable déclic. À mon retour au Burkina Faso, j'ai compris que tout était possible à condition de travailler sérieusement et de croire en ses rêves. J'ai redoublé d'efforts à l'école, obtenu de bonnes notes et développé le goût de l'excellence.

Aujourd'hui, je suis fier du chemin parcouru. J'ai créé mon propre atelier de couture mixte. Même si les marchés ne sont pas toujours abondants, je ne manque jamais de travail. J'ai également fondé une famille et je suis l'heureux père de trois enfants, aux côtés d'une épouse merveilleuse.

Lorsque je repense à Gravelines, je ressens encore cette émotion particulière. Bien sûr, nous aimerions tous revivre une seconde fois une telle aventure. Mais je sais aussi qu'il est important de permettre à d'autres enfants et à d'autres jeunes de vivre cette expérience unique qui ouvre les yeux, développe la confiance en soi, crée des amitiés durables et donne envie de réussir.

Merci du fond du cœur à toutes celles et tous ceux qui ont contribué à cette belle histoire. Votre engagement a changé des vies, et la mienne en fait partie.

09/05/2026

Témoignage de Rose Poulain, éducatrice sociale française

Stage au Burkina Faso – Été 2008

En 2008, dans le cadre de notre formation d’éducatrices sociales en France, nous avons eu l’opportunité de venir effectuer un stage au Burkina Faso avec quatre autres collègues : Pauline, Florent et Christelle. Avant notre arrivée au foyer KAMZAKA, nous avions d’abord pris contact avec le coordonnateur du Réseau d’Action pour la Prévention et la Protection des Enfants en Difficultés (R.A.P.P.E.D), une faitière regroupant plus de 200 associations œuvrant dans la promotion et la protection des droits des enfants.

Ce coordonnateur, Monsieur BARGO H., nous a orientés vers l’association ENFANCE EN PÉRIL, qui disposait d’un foyer d’accueil, d’hébergement et de prise en charge pour les enfants de la rue, les enfants marginalisés et les enfants vulnérables : le foyer KAMZAKA.

C’était durant l’été 2008. Après un premier contact avec le directeur du foyer, nous avons obtenu un rendez-vous afin d’échanger avec l’équipe et visiter les lieux. Ce fut pour nous une véritable opportunité de rencontrer une équipe éducative professionnelle, engagée et expérimentée dans l’accompagnement des enfants et jeunes en difficulté d’adaptation et d’insertion sociale.

Je me souviens encore très bien du foyer. Il était situé au quartier Ouidi, un quartier populaire de Ouagadougou. Dès la façade, tout était symbolique : un dessin représentait un adulte accompagnant un enfant, comme pour résumer toute la mission du lieu. Une grande plaque indiquait clairement :
Association ENFANCE EN PÉRIL – Foyer KAMZAKA.

À l’intérieur, les espaces étaient simples mais organisés avec beaucoup de sens : à droite une cuisine, puis les sanitaires, une grande cour intérieure, des dortoirs, un magasin ainsi qu’un bureau administratif et éducatif.

L’équipe éducative était composée de personnes remarquables : Gwladys, l’éducatrice sociale affectueusement appréciée des enfants ; Moussa et Mamoudou, les animateurs ; Tantie Yvonne, la cantinière adorée des jeunes, accompagnée de Martine ; Hamidou, surnommé Manga, qui assurait l’accompagnement de nuit ; sans oublier les responsables administratifs Romaric, Marius et Arsène.

À cette époque, une vingtaine d’enfants vivaient au foyer. Je garde encore en mémoire plusieurs visages et prénoms : HEMA H., BALOGOBOU B., COMPAORÉ H., LOUGOUDI O., TOE I. et son grand frère TOE D., TIETIEMBOU O., AKWÉ J., OUÉDRAOGO I., YAGUIBOU A., parmi les plus ouverts. D’autres étaient plus timides, comme PARÉ C., NIKIÉMA I., DIALLO S., OUÉDRAOGO Y., et tant d’autres.

Ces enfants nous ont profondément marqués. Ils débordaient de vie, de spontanéité et d’humour. Ils taquinaient beaucoup, riaient sans cesse et aimaient énormément jouer. Beaucoup venaient directement de la rue, mais ici, ils trouvaient enfin un cadre protecteur : ils étaient hébergés, nourris, soignés, habillés, scolarisés et entourés.

La vie quotidienne au foyer était bien structurée. Les journées commençaient tôt, entre 5h30 et 6h : toilette, balayage des espaces attribués, petit-déjeuner — souvent de la bouillie ou du café au lait — puis départ à l’école. Au retour à midi, chaque enfant racontait sa matinée scolaire à un animateur, cahier en main. Après le repas et un temps de révision, ils retournaient en classe l’après-midi. En soirée, il y avait des jeux, la do**he, le dîner, les exercices scolaires puis le coucher à 22h.

Les week-ends étaient consacrés à la lessive, aux sorties culturelles, aux visites familiales et à diverses activités éducatives.

Durant nos trois semaines de stage, nous avons véritablement mis “la main à la pâte”. Nous avons pu confronter la théorie à la réalité du terrain : réalisation d’enquêtes sociales, visites à domicile, suivis scolaires et professionnels, causeries éducatives, ateliers de chants et récitations, counseling, thé-débats… Ce fut une expérience intense, profondément humaine et extrêmement enrichissante.

Aujourd’hui encore, je reste en contact avec certains membres de l’équipe et j’ai appris avec beaucoup de joie que plusieurs anciens pensionnaires sont devenus autonomes, mariés, responsables de famille et pleinement insérés dans la société. C’est une immense satisfaction.

Je tiens à adresser toutes mes félicitations et ma reconnaissance à toute l’équipe du foyer KAMZAKA : Romaric, Marius, Arsène, Moussa “Casquette”, Gwladys, Mamoudou, Tantie Yvonne, Martine, Manga, et à toutes celles et ceux qui ont contribué à offrir un avenir meilleur à ces enfants.

Merci pour cette leçon d’humanité.

— Rose Poulain
Éducatrice sociale française
Stage au Burkina Faso, 2008

27/04/2026

Résumé de la 25ᵉ Assemblée Générale Ordinaire de l’Association ENFANCE EN PÉRIL

L’Association Enfance en Péril a tenu sa 25ᵉ Assemblée Générale Ordinaire le dimanche 26 avril 2026 à son siège situé au quartier Marcoussis, secteur 37, arrondissement 9 de Ouagadougou. Cette rencontre a mobilisé une forte participation avec plus de 67 membres présents, dont 42 femmes, témoignant de l’engagement et de la vitalité de l’association.

L’Assemblée Générale a pleinement tenu ses promesses en abordant des points majeurs inscrits à l’ordre du jour. En ouverture, le Président du Conseil d’Administration sortant, Monsieur Marc Marie SAWADOGO, a prononcé un discours de bienvenue et de remerciements, avant de présenter le bilan de ses deux mandats, soit douze années à la tête de l’association. Ce moment a permis de saluer les acquis enregistrés et les efforts consentis pour le développement de l’organisation.

Le deuxième point clé a concerné la révision des textes constitutifs de l’association, conformément à la loi n°011-2025 du 17 juillet 2025. Les statuts et le règlement intérieur ont ainsi été amendés en profondeur afin de renforcer la conformité juridique et la gouvernance de l’association. Les modifications ont notamment porté sur la précision de l’adresse complète, la redéfinition du but et des objectifs spécifiques, la clarification des domaines d’intervention, ainsi que l’organisation interne. Elles ont également intégré des dispositions relatives aux catégories de membres, aux conditions d’adhésion et de perte de la qualité de membre, aux modalités de désignation et de révocation des dirigeants, à la durée de leur mandat, ainsi qu’aux règles encadrant la modification des textes, la fusion, l’union ou la dissolution de l’association. D’autres aspects importants ont été précisés, notamment les ressources, l’affectation du patrimoine en cas de dissolution, et la durée de vie de l’association fixée à quatre-vingt-dix-neuf ans.

À l’issue de l’adoption des nouveaux textes, l’Assemblée Générale a procédé au renouvellement de l’organe dirigeant à travers l’élection d’un nouveau Conseil d’Administration. La nouvelle équipe, marquée par un fort renouvellement, est composée à 60 % de jeunes et à 60 % de femmes, traduisant une volonté affirmée d’inclusion et de promotion du leadership féminin et juvénile.

Le Président sortant, Monsieur Marc Marie SAWADOGO (68 ans), a officiellement passé le relais à Monsieur Rakiswendé Elie SAVADOGO, nouveau Président du Conseil d’Administration, en lui adressant ses vœux de réussite dans ses nouvelles fonctions.

Le nouveau bureau se distingue par la diversité et la complémentarité de ses profils : un Président étudiant en deuxième année en Sciences de la Vie et de la Terre, une Secrétaire Générale en deuxième année en mécanique agricole, un Trésorier docteur en macroéconomie, une Chargée de la jeunesse, du genre et de l’inclusion, technicienne en génie sanitaire, ainsi qu’une représentante des bénéficiaires, élève en classe de seconde ayant déjà participé au programme « Village des enfants copains du monde » à Gravelines.

Cette 25ᵉ Assemblée Générale Ordinaire marque ainsi une étape importante dans la vie de l’Association Enfance en Péril, avec une gouvernance renforcée, des textes actualisés et une nouvelle équipe dirigeante résolument tournée vers l’avenir

18/04/2026

Je m’appelle ZONGO Kuilga Evance. Quand je repense à mon enfance, je revois surtout la rue. Avant 2002, c’était mon quotidien. Je dormais dehors, souvent à même le sol, exposé à la pluie, au froid et aux moustiques. Il y avait des jours où je ne mangeais presque rien. La faim faisait partie de moi. Dans la rue, il fallait toujours se méfier : des autres enfants, parfois violents, des adultes, et même des policiers. Les rafles arrivaient sans prévenir. On courait pour se cacher, sans savoir où aller. Je vivais sans protection, sans encadrement, sans avenir. Chaque jour ressemblait au précédent, et je ne pensais pas que ma vie pouvait changer.

Un jour de 2002, tout a basculé. Une équipe éducative du foyer KAMZAKA est venue à notre rencontre. Au début, je me méfiais. J’avais appris à ne faire confiance à personne. Mais ils sont revenus, ils ont parlé avec nous, avec patience. Ce qui m’a marqué, c’est leur regard : ils ne nous jugeaient pas. Peu à peu, j’ai accepté de les suivre. Je me souviens encore de mon arrivée au foyer. J’étais à la fois inquiet et soulagé. Pour la première fois depuis longtemps, je me suis senti en sécurité.

Au foyer KAMZAKA, j’ai découvert une autre vie. J’avais un endroit pour dormir, à l’abri de la pluie. Je n’avais plus peur des moustiques, ni des agressions de la rue, ni des descentes de police. J’étais protégé. Mais plus que cela, j’étais entouré. Les éducateurs nous encadraient, nous conseillaient, nous écoutaient. On nous apprenait à vivre ensemble, à respecter des règles, à croire en nous.

J’ai aussi eu la chance d’aller à l’école pendant 6 ans. Au début, ce n’était pas facile. J’avais du re**rd, je manquais de repères. Mais avec le temps, j’ai appris, j’ai progressé. L’école m’a ouvert l’esprit. Elle m’a donné confiance. J’ai commencé à rêver d’un avenir différent.

Ensuite, j’ai été orienté vers une formation en ferblanterie que j’ai suivie pendant 5 ans. J’y ai appris un métier concret, utile. J’ai acquis des compétences, mais aussi de la rigueur et le sens du travail bien fait. Le foyer m’a accompagné jusqu’au bout, jusqu’à mon insertion.

Aujourd’hui, je suis installé à mon propre compte. Je travaille pour subvenir à mes besoins et à ceux de ma famille. Je suis père de deux enfants. Quand je les regarde, je mesure le chemin parcouru. Je suis fier de ce que je suis devenu. Fier d’avoir quitté la rue pour construire une vie digne.

Le foyer KAMZAKA a changé ma vie. Sans cette protection, sans cette éducation, je ne sais pas où je serais aujourd’hui. Peut-être toujours dans la rue, ou pire. Grâce à eux, j’ai eu une seconde chance.

À tous les enfants qui vivent encore dans la rue, je veux dire : ne perdez pas espoir. Il existe des personnes prêtes à vous aider. Et à ceux qui soutiennent des initiatives comme KAMZAKA, je dis merci. Continuez. Vous ne changez pas seulement des vies, vous redonnez un avenir.

18/04/2026

Unité programme : Éducation et Protection

1. Contexte et justification

L’éducation constitue un levier fondamental du développement, en ce qu’elle permet de former des ressources humaines qualifiées et favorise l’accès à des opportunités économiques durables. Elle contribue également à améliorer les conditions de vie des populations, notamment en facilitant l’accès à l’emploi, à une meilleure nutrition et à la prévention des maladies.

Au-delà de sa fonction éducative, l’école joue un rôle essentiel dans la protection de l’enfant. En effet, la fréquentation scolaire réduit significativement l’exposition des enfants aux risques de violences, d’exploitation et de pratiques néfastes telles que les pires formes de travail des enfants, les mariages précoces et forcés, ou encore la traite.

Malgré les efforts consentis par le gouvernement pour améliorer l’accès à l’éducation de base, des inégalités importantes persistent, notamment selon le niveau de revenu des ménages. En 2025 :

le taux de scolarisation est estimé à environ 36 % chez les enfants issus de ménages pauvres, contre 45 % dans la classe moyenne et 60 % dans la classe riche ;
au niveau secondaire, les écarts sont encore plus marqués, avec 30 % pour les plus riches contre seulement 9 % pour les plus pauvres ;
près de 60 % des enfants les plus pauvres n’ont jamais été scolarisés, contre 35 % chez les plus riches.

Ces disparités sont aggravées par :

l’éloignement des infrastructures scolaires ;
la pauvreté des ménages ;
les situations de vulnérabilité (handicap, déplacements forcés, etc.) ;
les risques accrus de protection (violences, abus, exploitation, abandon scolaire).

Ainsi, la privation d’éducation apparaît à la fois comme une conséquence et une cause majeure de la pauvreté, avec des effets directs sur le développement cognitif et les perspectives d’avenir des enfants.

Dans ce contexte, l’unité programme Éducation et Protection vise à renforcer simultanément l’accès, le maintien et la réussite scolaire, tout en assurant la protection intégrale des enfants.

2. Objectif de l’unité programme

Améliorer l’accès, le maintien et la réussite des enfants et des jeunes dans des environnements éducatifs sûrs, inclusifs et protecteurs, tout en renforçant les mécanismes de protection contre les violences, abus et exploitations.

3. Groupes cibles

L’unité programme cible :

- les enfants d’âge préscolaire ;
- les enfants en âge d’aller à l’école primaire et ceux déjà scolarisés
- les enfants titulaires du CEP et ceux inscrits dans le post-primaire ;
- les élèves du secondaire général, technique et professionnel ;
- les jeunes titulaires du BEPC, CAP ou BAC poursuivant leurs études ;
- les enfants et jeunes déscolarisés, non scolarisés ou exclus du système éducatif formel ;
- les enfants en situation de vulnérabilité (pauvreté, handicap, déplacement, risques de protection).

4. Axes d’intervention

Axe 1 : Accès et maintien dans l’éducation
Appui à l’inscription et à la réinscription scolaire ;
Prise en charge des frais de scolarité et contributions (APE) ;
Distribution de kits scolaires adaptés ;
Appui en moyens de mobilité (vélos, tricycles pour enfants en situation de handicap) ;
Soutien spécifique à la scolarisation des filles.

Axe 2 : Qualité de l’apprentissage et réussite scolaire
Fourniture de manuels et matériels pédagogiques ;
Appui aux élèves en difficulté (cours de soutien, tutorat) ;
Promotion d’un environnement d’apprentissage inclusif.

Axe 3 : Protection de l’enfant en milieu éducatif et communautaire
Prévention des violences, abus et exploitation en milieu scolaire et familial ;
Sensibilisation des communautés sur les droits de l’enfant ;
Identification, référencement et prise en charge des enfants à risque ou victimes ;
Mise en place et renforcement de mécanismes communautaires de protection ;
Promotion d’écoles sûres et protectrices.

Axe 4 : Éducation non formelle et insertion
Appui aux centres d’éducation non formelle ;
Formation professionnelle et apprentissage pour les jeunes déscolarisés ;
Programmes de rattrapage scolaire.

5. Actions / Interventions clés

Les interventions visent à lever les barrières économiques, sociales et liées à la protection :

- Éducation préscolaire : prise en charge des frais de scolarité, fournitures, tenue scolaire ;
- Enseignement primaire et post-primaire : paiement des frais de scolarité et cotisations ; distribution de kits scolaires et tenues ;
- Enseignement secondaire (général, technique, professionnel) :
paiement des frais ; appui en kits et équipements ;
- Enseignement supérieur : prise en charge des frais d’inscription ;
appui financier et matériel ;
- Éducation non formelle et formation professionnelle : prise en charge des frais d’inscription ; appui en équipements et kits ;
transferts monétaires ;
- Protection de l’enfant : mise en place de mécanismes d’alerte et de référencement ; accompagnement psychosocial des enfants vulnérables ; campagnes de sensibilisation (mariage précoce, travail des enfants, violences) ; formation des acteurs éducatifs et communautaires sur la protection de l’enfant.

6. Résultat attendu

Les enfants et les jeunes, en particulier les plus vulnérables, accèdent à une éducation de qualité dans un environnement sûr et protecteur, réduisant ainsi leur exposition aux risques et contribuant à briser le cycle intergénérationnel de la pauvreté.

18/04/2026

Les quatre unités programmatiques de l’Association ENFANCE EN PÉRIL convergent pour contribuer à la réduction de la vulnérabilité des communautés au Burkina Faso. À cet effet, les interventions visent spécifiquement à :

- Améliorer l’accès des enfants issus de ménages vulnérables à une éducation inclusive, équitable et de qualité ;
- Améliorer l’accès des personnes vulnérables à des services de santé de qualité ainsi qu’à l’eau potable, à l’hygiène et à l’assainissement (WASH) ;
- Renforcer la sécurité alimentaire et nutritionnelle des ménages vulnérables à travers la promotion de pratiques agricoles durables, résilientes au changement climatique et respectueuses de l’environnement ;
- Renforcer l’insertion socioéconomique durable des personnes vulnérables, en particulier des jeunes, à travers le développement de compétences, l’accès à des opportunités économiques et le renforcement de leur autonomisation et de la résilience des ménages.

13/04/2026

Présentation institutionnelle et organisationnelle de l’Association ENFANCE EN PÉRIL (KAMZAKA)

Le siège de l’Association ENFANCE EN PÉRIL, également connue sous la dénomination KAMZAKA, est situé à Ouagadougou, dans le quartier Marcoussis, Secteur 37, Arrondissement 9. En complément de son siège administratif, l’association dispose d’un terrain de deux (02) hectares en zone périurbaine, localisé à Yaghma, servant de cadre pour certaines activités pratiques et initiatives de développement.

Sur le plan de son implantation territoriale, l’association a connu une évolution significative. De treize (13) comités régionaux couvrant les régions administratives du Burkina Faso entre 2011 et 2024, elle est passée à dix-sept (17) comités régionaux à la suite du nouveau découpage géographique intervenu en 2025. Cette expansion témoigne de sa volonté de renforcer sa présence et son impact à l’échelle nationale.

Organisation institutionnelle

L’Association ENFANCE EN PÉRIL repose sur une structuration institutionnelle solide, articulée autour de quatre (04) organes principaux :

L’Assemblée Générale (AG) : Organe suprême de décision, elle regroupe l’ensemble des membres adhérents, au nombre de soixante-deux (62). Elle définit les grandes orientations stratégiques de l’association.
Le Conseil d’Administration (CA) : Organe de gouvernance composé de cinq (05) membres, il est chargé de veiller à la mise en œuvre des décisions prises par l’Assemblée Générale et d’assurer la supervision stratégique des activités.
Le Secrétariat Exécutif (SE) : Organe opérationnel de l’association, il assure la mise en œuvre effective des activités. Il est constitué du personnel salarié et des bénévoles, et est coordonné par une équipe comprenant :
un Secrétaire Exécutif ;
un Directeur des Finances et du Matériel ;
un Chargé de Suivi-Évaluation.
Le Commissariat aux Comptes : Organe de contrôle composé de deux commissaires aux comptes, il veille à la transparence, à la régularité et à la conformité de la gestion financière de l’association.
Ressources humaines et organisation opérationnelle

Les interventions de l’association sont mises en œuvre à travers quatre (04) unités-programmes, placées sous la coordination du Secrétariat Exécutif :

Éducation et Protection
Santé et WASH
Agriculture et Environnement
Autonomisation des jeunes et des femmes

Chaque unité-programme est structurée de manière fonctionnelle autour de :

un Coordonnateur opérationnel ;
un Comptable ;
des équipes d’appui composées d’animateurs, d’agents de terrain et de bénévoles.

Cette organisation permet à l’Association ENFANCE EN PÉRIL d’assurer une mise en œuvre efficace, coordonnée et adaptée de ses interventions sur le terrain, en réponse aux besoins des communautés.

06/04/2026

L’Association ENFANCE EN PÉRIL est une organisation de la société civile burkinabè, créée en 2000 à l’initiative de jeunes nationaux soucieux d’apporter un soutien aux enfants vulnérables du Burkina Faso. Elle a été officiellement reconnue le 12 novembre 2002 sous le récépissé n°2002-516/MATD/SG/DGAT/DLPAP.

Son objectif général est de contribuer de manière durable à l’amélioration des conditions de vie des populations vulnérables au Burkina Faso, notamment les enfants, les jeunes, les femmes et les personnes en situation de précarité, à travers des actions intégrées de protection, d’éducation et de promotion sociale.

Sa mission consiste à prévenir et réduire la vulnérabilité des enfants, des jeunes et des femmes, tout en favorisant leur insertion et leur réinsertion sociale, éducative et professionnelle, en vue de leur autonomisation et de leur pleine participation au développement de la société.

02/04/2026

Ce mois d'avril, nous allons le consacré à présenter mieux l'association ENFANCE EN PÉRIL, pour cet article nous commencerons par la genèse, les objectifs, les domaines d'intervention et les contacts de l'association

Enfance En Péril Kamzaka

16/06/2026

09/05/2026

27/04/2026

18/04/2026

18/04/2026

18/04/2026

13/04/2026

06/04/2026

02/04/2026

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